Proyecto de egipto para educacion infantil

La educación infantil en egipto

Con más de 21 millones de estudiantes, Egipto alberga el mayor sistema escolar de Oriente Medio y ha logrado un acceso casi universal a la educación primaria, así como la paridad de género tanto en las tasas de matriculación como de finalización. Sin embargo, la calidad de la educación sigue siendo un desafío crítico, y los estudiantes no dominan las habilidades fundamentales. El crecimiento de la población y el hacinamiento han puesto aún más a prueba el sistema, que se esfuerza por ofrecer una educación de calidad a una escala cada vez mayor. Además, un enfoque pedagógico en la memorización para los exámenes de alto nivel no ha preparado a los estudiantes con el pensamiento crítico o las habilidades prácticas para competir en la economía moderna.

En 2017, el Ministerio de Educación puso en marcha un programa de reforma educativa para ampliar el acceso a la educación infantil de calidad; mejorar los sistemas de evaluación de los estudiantes; aumentar la calidad de la instrucción mediante actividades de desarrollo profesional para educadores y administradores; e incorporar la tecnología en el aula.

USAID colabora con el Ministerio de Educación para aplicar el programa de reforma del sector educativo de Egipto. Por ejemplo, USAID introdujo las dos primeras escuelas secundarias de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) de Egipto, que el Ministerio está llevando ahora a escala en beneficio de los estudiantes de todas las provincias.

Presupuesto para la educación en egipto

ResumenEl objetivo principal de este estudio era comparar y arrojar luz sobre las diferentes cuestiones del sistema de educación preescolar y la preparación de los profesores de preescolar en Egipto y en los Estados Unidos de América, con el fin de que Egipto pudiera mejorar su sistema de educación preescolar de acuerdo con sus avances, desafíos, objetivos y preparación de los profesores. En el estudio se analizó que la educación preescolar significa educar a los niños pequeños antes de la escuela primaria en un entorno formal, como preescolares, guarderías o jardines de infancia. Como se sabe, los niños de hoy son los líderes y los futuros responsables políticos del mañana, por lo que cualquier deficiencia en su cuidado y educación afectaría negativamente al futuro de sus naciones. Los centros preescolares son las primeras instituciones establecidas para educar y cuidar a los niños pequeños de entre 3 y 6 años. Además, los profesores de preescolar tienen una gran influencia en la creación de las actitudes psicológicas y educativas de los niños, les proporcionan habilidades de lectura y escritura y les ayudan a estar preparados para el aprendizaje posterior y la educación formal. Por lo tanto, es necesario contar con profesores altamente cualificados en los ámbitos educativo, psicológico y académico necesarios en esta delicada etapa. El estudio siguió el método de investigación comparativo y descriptivo, y concluyó con algunas recomendaciones para explorar vías alternativas para mejorar el sistema educativo preescolar egipcio.

Atención a la infancia en egipto

Este proyecto representa la contribución de la ACDI a una iniciativa de múltiples donantes que pretende mejorar la educación infantil básica en el nivel de jardín de infancia y hacerla más accesible a los niños desfavorecidos por razones de género, pobreza, discapacidad, etnia, situación o ubicación. El proyecto incluye un programa de alimentación y formación de profesores.

Los resultados conseguidos hasta el final del proyecto (marzo de 2013r) incluyen (1) nueve organizaciones no gubernamentales que trabajan en 304 comunidades abrieron 873 aulas de jardín de infancia a las que asisten 8.761 niñas y 10.001 niños; (2) se completó y aprobó el marco para un plan de estudios de jardín de infancia y los apoyos que lo acompañan; (3) se elaboró una vía para garantizar los ascensos de los maestros de jardín de infancia; (4) se estableció un programa de formación de maestros; (5) se elaboraron once paquetes de formación que se entregaron a 32.485 maestros, supervisores, facilitadores y directores; (6) se elaboraron y distribuyeron guías sobre el entorno, la participación de la comunidad y la participación de las familias, así como una Guía para maestros, una Guía para supervisores y una Guía profesional para líderes de la educación infantil. Todo ello contribuyó a mejorar la educación infantil básica en el nivel de jardín de infancia.

Sistema educativo en egipto

La educación infantil está arraigada en la cultura árabe. Las guarderías y jardines de infancia egipcios se remontan a principios del siglo XX. En la década de 1930 se fundó la Clínica de Orientación Infantil, dependiente del Instituto Superior de Educación (actual Facultad de Educación de la Universidad de Ain Shams). El movimiento a favor de la educación fuera del hogar creció a medida que un mayor número de mujeres se incorporaba al mercado laboral y formaba Asociaciones de Mujeres. Las guarderías y los hogares aceptan a bebés de tan solo dos meses. Se trata principalmente de “guarderías”, que carecen de servicios orientados a la educación o de programas de intervención. Las guarderías están reguladas por el Ministerio de Asuntos Sociales. Las guarderías aceptan niños de hasta dos años, pero el mínimo más común es de tres. Algunas guarderías están adscritas a escuelas privadas regulares (escuelas de idiomas y escuelas extranjeras), pero se consideran de alto coste. Otras, patrocinadas por el Ministerio de Asuntos Sociales, están muy extendidas y son baratas, pero carecen de recursos y personal. Algunas están patrocinadas por organizaciones privadas, especialmente sociedades de mujeres, y otras por mezquitas, iglesias, fábricas industriales y clubes recreativos.