Proyecto coeducacion educacion infantil

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Muchos profesores de jardín de infancia y preescolar le dirán que les encanta ir a trabajar cada día. En su mayor parte, estos profesionales de la educación infantil sienten verdadera pasión por lo que hacen y están comprometidos al 100% con sus jóvenes alumnos y sus familias. Lo que quizá no mencionen son los numerosos retos a los que se enfrenta la educación infantil (ECE) hoy en día. En realidad, hay un montón de cuestiones y problemas relacionados con la educación preescolar a los que incluso el profesor más dedicado podría hacer oídos sordos. En este artículo, abordaremos el estado actual del campo, incluyendo los diversos desafíos y oportunidades de la educación infantil.

Aunque este artículo se centrará en los problemas más actuales de la educación infantil (2021), observará que muchos de los retos a los que se enfrentan los profesores hoy en día no son nuevos. Por el contrario, siguen siendo problemas acuciantes o se complican aún más con nuevos obstáculos o factores del entorno. Empezaremos por el problema más evidente en el ámbito de la educación infantil, agravado por la pandemia de coronavirus.

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El Gobierno de la Comunidad francesa ha decidido renovar la financiación del proyecto “Itinérances”. Este proyecto, gestionado por la Cruz Roja belga en colaboración con los Relais enfants-parents y los servicios para presos, tiene como objetivo hacerse cargo del viaje de los hijos de los presos a la cárcel cuando sus familias o parientes no pueden llevarlos.

El Gobierno de la Comunidad francesa ha aprobado una nota orientativa sobre la prevención del acoso escolar y el clima escolar. La ambición es formar parte de una visión más amplia del clima escolar, que incluye factores de violencia escolar pero también de justicia escolar, cooperación, coeducación y calidad de vida en la escuela. Este enfoque permite desarrollar un marco de actuación adecuado a cada centro escolar y que mira más allá de la relación autor-víctima para incluir a la comunidad escolar en su conjunto.

Los Servicios Especializados para la Primera Infancia subvencionados por la ONE (Oficina para el Nacimiento y la Infancia) se verán reforzados en cuanto a personal de atención a la infancia. Esta decisión del Gobierno de la Comunidad francesa se inscribe en el marco más global de la atención especial prestada a los niños más vulnerables y de la lucha contra la pobreza infantil.

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Página ContenidoSe pueden considerar diversos enfoques pedagógicos adecuados a la edad para la enseñanza del currículo australiano en los primeros años de la escuela. El papel del maestro en la puesta en práctica de una gama y un equilibrio de pedagogías apropiadas para la edad implica la toma de decisiones y acciones deliberadas, intencionadas y reflexivas para promover el impulso innato de los niños para el aprendizaje independiente.Al seleccionar un enfoque, los maestros deben considerar:

Proporciona oportunidades para que los niños se relacionen de forma activa e imaginativa con las personas, los objetos y el entorno. A medida que los niños recrean experiencias y ponen en práctica nuevas posibilidades de juego, se desarrollan las habilidades narrativas y de lenguaje oral.

Explicación de los términos (PDF, 2.4MB) (DOCX, 58KB) Una serie de enfoques pedagógicos que pueden considerarse apropiados para la edad de los niños en los primeros años de la escuela. Cada enfoque se desglosa en prácticas y estrategias asociadas.

Materiales de aprendizaje profesionalAcceda a los materiales de aprendizaje profesional para apoyar la implementación de pedagogías apropiadas para la edad en los primeros años de la escuela, incluyendo herramientas de observación de pares y paseos de aprendizaje, y una guía para ayudantes de maestros.

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Dicen que se necesita un pueblo para criar a un niño, y estamos de acuerdo. Por eso todas las escuelas y centros de educación infantil de aquí están conectados a través de sus relaciones con el proyecto y entre sí.

Nuestro jardín de infancia está situado en el corazón de North East Valley, donde la educación se valora y se apoya dentro de la comunidad. Proporcionamos un entorno bien dotado de recursos que responde a las vías de aprendizaje de los niños y les anima a ser responsables de dirigir su propio aprendizaje.    Las TIC son una parte integral de nuestro programa en el que valoramos tanto la enseñanza en equipo como el entorno como un profesor más.

En Montessori @ the Gardens verás a los niños aprender unos de otros – tuakana teina. Nuestro centro forma parte de la familia BestStart. Los niños aprenden a respetarse a sí mismos, a sus compañeros y a su entorno. De este modo, los niños desarrollan la confianza en sí mismos, la concentración, el sentido del orden y la armonía. Tres edificios de carácter ofrecen amplios entornos de aprendizaje interiores y exteriores para un máximo de 70 niños, con edades comprendidas entre los 16 meses y los 6 años.