Proceso de enseñanza aprendizaje en educacion infantil

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Con la publicación del reciente informe de la Academia Americana de Pediatría titulado The Power of Play (El poder del juego), es posible que los educadores de la primera infancia estén más dispuestos a incluir el juego en las experiencias de los niños pequeños debido a sus beneficios cognitivos y sociales y emocionales. Aunque el informe está dirigido a los pediatras, proporciona investigaciones sobre los beneficios del juego para el aprendizaje de los niños, la participación de los compañeros, el crecimiento físico y la salud, y ofrece una visión de cómo se puede integrar el juego en los programas de la primera infancia.

El informe me ha animado a reflexionar sobre los puntos fundamentales que guían mi enfoque del juego en la primera infancia. Mi educación, mis experiencias con niños pequeños y mi crianza en una familia de maestros han influido en mi forma de ver el juego como una manera de que los niños construyan y muestren su comprensión y conocimiento de su mundo. Por ejemplo, aunque tenía juguetes, también me animaban a utilizar algunos objetos domésticos de forma creativa -como hacer una “casa” con cajas de cartón con mis primos- y fingía ser uno de los X-Men con mis hermanos y primos después de ver la serie de animación.

la importancia de la observación en la educación infantil

Los niños nacen naturalmente inquisitivos y curiosos, y como tal es su naturaleza intentar aprender sobre todo lo que les rodea a medida que lo encuentran (Holt 287). Esto da veracidad al hecho de que esta búsqueda es intrínseca, porque los niños tienen poca motivación extrínseca al valor del aprendizaje. Los niños aún no tienen un fin en mente cuando comienzan su búsqueda, y como tal su motivación nunca está en el producto final, sino que es intrínseca (Kohn 273).

Según Holt (288), el proceso de aprendizaje nunca puede entenderse o concebirse plenamente porque, como profesores, es prácticamente imposible entrar en el entendimiento de los niños para comprender conscientemente sus insuficiencias. Por ello, no es posible formular un modo fijo o general de impartir conocimientos. En su lugar, Freire (n.pag) propone una forma de educación no depositaria en la que los niños son tratados como entidades conscientes y no como bancos para recibir conocimientos y percepciones estructurados según los estándares de los adultos. Este modo de educación ofrece un desafío que desarrolla su poder creativo que les ayuda a desarrollar el aprendizaje en el contexto de la vida. La creatividad es un ingrediente necesario para el libre desarrollo de la educación, y cuanto más se concentra el alumno en ser custodio de lo que se le deposita, menos se desarrolla su creatividad. Esto, a su vez, obstaculiza el desarrollo de la educación, que es dinámica y necesita un entorno desafiante para desarrollarse dinámicamente de acuerdo con los tiempos.

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PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL En el jardín de infancia Moomin International creemos que el niño es lo primero. Nuestra enseñanza se basa en enfoques de aprendizaje indagatorio, exploratorio y holístico que integran lenguas extranjeras y prácticas educativas finlandesas. Nuestro plan de estudios combina la inteligencia emocional con la competencia académica que proporciona actividades de aprendizaje estimulantes y emocionantes en un entorno seguro que incluye la indagación y el juego permitiendo a los niños ser participantes activos en su crecimiento emocional, social, físico y mental. Moomin International Kindergarten será el hogar de los niños fuera de casa, donde se les presentarán actividades para desarrollar la resolución creativa de problemas y las habilidades sociales, colaborar con los demás, ser valientes y adaptables. En estrecha colaboración con ustedes, los padres, nuestros cualificados y dedicados profesores guiarán y facilitarán el desarrollo de sus hijos a medida que crecen en su próxima institución educativa.Nuestros programas para la primera infancia se basan en los siguientes principios generales:

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La Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños (NAEYC) define la “primera infancia” como la que tiene lugar antes de los ocho años, y es durante este periodo cuando el niño pasa por la fase más rápida de crecimiento y desarrollo. Su cerebro se desarrolla más rápido que en cualquier otro momento de su vida, por lo que estos años son fundamentales. Durante estos años se sientan las bases de sus habilidades sociales, su autoestima, su percepción del mundo y su visión moral, así como el desarrollo de sus habilidades cognitivas.

La educación en la primera infancia se fomenta para el desarrollo saludable y el fomento de todos estos importantes fundamentos, y las tendencias muestran que los padres lo reconocen cada vez más. De hecho, según el Centro Nacional de Estadísticas de la Educación (NCES), la matriculación en educación preescolar ha pasado de 96.000 a más de un millón en los últimos 30 años.

A la hora de decidir si la educación infantil es la opción profesional adecuada para ti, la primera y más importante pregunta que debes hacerte es: ¿Me gusta trabajar con niños? Si no puedes responder que sí, puede que esta carrera no sea la mejor para ti. Trabajar con niños requiere paciencia, dedicación y sensibilidad. Intentar seguirles el ritmo puede ser agotador, pero si estás preparado para el reto, también puede ser extremadamente gratificante.