Principios de procedimiento en educacion infantil

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La educación de la primera infancia (ECE), también conocida como educación infantil, es una rama de la teoría de la educación que se refiere a la enseñanza de los niños (formal e informalmente) desde el nacimiento hasta los ocho años de edad[1]. Tradicionalmente, esto es hasta el equivalente al tercer grado[2] La ECE se describe como un período importante en el desarrollo del niño.

La EPI surgió como campo de estudio durante la Ilustración, sobre todo en los países europeos con altas tasas de alfabetización[3] y siguió creciendo durante el siglo XIX, cuando la educación primaria universal se convirtió en una norma en el mundo occidental. En los últimos años, la educación de la primera infancia[4] se ha convertido en una cuestión de política pública predominante, ya que los legisladores municipales, estatales y federales debaten sobre la financiación de la educación preescolar y del jardín de infancia[5][6][7] Las entidades gubernamentales también debaten sobre el enfoque central de la educación de la primera infancia, con un debate sobre el juego apropiado para el desarrollo frente a un sólido plan de estudios de preparación académica en lectura, escritura y matemáticas[8] La prioridad mundial otorgada a la educación de la primera infancia se pone de manifiesto con las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas.

¿cuáles son los principios de la educación infantil?

La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) es una ley federal que creó normas y directrices para la educación especial. La ley otorga a los niños discapacitados que reúnen los requisitos necesarios el derecho a una instrucción especialmente diseñada y a servicios y apoyos individualizados que necesitan para beneficiarse de la educación pública. La IDEA tiene seis principios fundamentales, que se describen a continuación.

La IDEA exige que un alumno reciba una evaluación antes de proporcionarle servicios de educación especial para determinar (1) si el alumno es un “niño con discapacidad” según la definición de la IDEA y, en caso afirmativo, (2) determinar las necesidades educativas del alumno.

Un IEP es una declaración escrita para cada niño con una discapacidad que se desarrolla, examina y revisa al menos una vez al año por un equipo que incluye a los educadores, los padres, el estudiante, cuando proceda, y otras personas que tienen conocimientos o experiencia necesarios para el desarrollo del programa de educación especial del estudiante. La palabra clave es “individualizado”.

5 principios del desarrollo infantil

Atención y educación de la primera infanciaLa primera infancia, definida como el periodo comprendido entre el nacimiento y los ocho años, es una época de notable crecimiento en la que el desarrollo del cerebro está en su punto álgido. Durante esta etapa, los niños están muy influenciados por el entorno y las personas que los rodean.

La atención y educación de la primera infancia (AEPI) es más que una preparación para la escuela primaria. Su objetivo es el desarrollo integral de las necesidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas del niño, con el fin de construir una base sólida y amplia para el aprendizaje y el bienestar a lo largo de la vida. La AEPI tiene la posibilidad de formar futuros ciudadanos solidarios, capaces y responsables.

De este modo, la AEPI es una de las mejores inversiones que puede hacer un país para promover el desarrollo de los recursos humanos, la igualdad de género y la cohesión social, y para reducir los costes de los programas de recuperación posteriores. En el caso de los niños desfavorecidos, la AEPI desempeña un papel importante para compensar las desventajas de la familia y combatir las desigualdades educativas.

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Me doy cuenta de que esta es una pregunta retórica y de que sabes que la respuesta es sí. Además de ser una buena práctica, tanto el Ofsted como el Marco Estatutario para la Etapa Fundamental de los Primeros Años (EYFS) exigen que todos los centros cuenten con un conjunto de políticas y procedimientos y que se aseguren de que el personal reciba formación sobre ellos y de que sean accesibles y se expliquen a los padres.

Las políticas y los procedimientos le ayudarán a mantener una organización profesional coherente y a tener la capacidad de ofrecer una oferta de calidad excepcional al dejar claro al personal y a los padres qué tipo de centro es y qué medidas toma para asegurarse de que así sea.

Cuando las políticas y los procedimientos están bien pensados y, lo que es más importante, se aplican, proporcionan un entendimiento y un acuerdo común sobre cómo deben hacerse las cosas en el centro. Las políticas y los procedimientos proporcionan instrucciones y directrices claras sobre lo que debe hacerse en una serie de circunstancias particulares o con respecto a una cuestión concreta y eliminan cualquier riesgo de ambigüedad o de disgusto. Cualquier política o procedimiento creado para tu centro debe reflejar las mejores prácticas y cumplirlas.