Materiales audiovisuales en educacion infantil

¿qué es la educación audiovisual? ¿qué hace

CAPÍTULO TRES METODOLOGÍA Introducción Diseño de la investigación Población Muestra y técnica de muestreo Instrumentos de investigación Procedimiento de recogida de datos PROCESOS DE INTERVENCIÓN Pre Intervención Semana Uno Intervención Semana Dos – Actividades de lectura compartida Semana Tres – El uso de materiales audiovisuales Semana Cuatro – Dramatización de actividades familiares Semana Cinco – Dramatización de cuentos Semana Seis: Revisión Post Intervención Semana Siete Método de Análisis de Datos

CAPÍTULO CUARTO: RESULTADOS Y DISCUSIÓN DE LOS DATOS Introducción Observación previa sobre la fluidez del habla de los alumnos Observación posterior sobre la fluidez del habla de los alumnos Comparación de las pruebas previas y posteriores Discusión de las preguntas de investigación

El objetivo del estudio era identificar las causas de la falta de fluidez en el habla de los alumnos y sugerir actividades lingüísticas apropiadas para el desarrollo que puedan ayudar a mejorar sus habilidades de escucha y habla. En el estudio participaron 47 alumnos.

Después de llevar a los alumnos a la aplicación de las intervenciones de acuerdo con los objetivos de la investigación, me di cuenta de que había un cambio tremendo en el rendimiento de los alumnos cuando se utilizaban como estrategias de intervención el debate, la narración y la dramatización.

Medios de enseñanza

El objetivo del estudio era identificar las causas de las deficiencias en la expresión oral de los alumnos y sugerir actividades lingüísticas apropiadas para el desarrollo que puedan ayudar a mejorar su capacidad de comprensión y expresión oral. En el estudio participaron 47 alumnos.

Después de llevar a los alumnos a la aplicación de las intervenciones de acuerdo con los objetivos de la investigación, me di cuenta de que había un gran cambio en el rendimiento de los alumnos cuando se utilizaban como estrategias de intervención el debate, la narración y la dramatización.

La participación y el interés de los alumnos en la comunicación oral mejoraron de forma abrumadora durante la duración de las intervenciones. En vista de ello, se recomendó que, en la medida de lo posible, los profesores utilizaran actividades lingüísticas apropiadas para el desarrollo de los niños al enseñarles a escuchar y hablar en la lengua objetivo.

El investigador también recomendó que el Ministerio de Educación y todas las partes interesadas trataran de equipar en la medida de lo posible los centros de atención y desarrollo de la primera infancia con materiales de enseñanza y aprendizaje adecuados para mejorar la capacidad de expresión oral de los niños.

Ayudas audiovisuales – significado, definición y clasificación

La información sobre el trabajo en el campo de la educación es la información sobre el trabajo en el programa S 1. Cuando se trata de la clasificación de las pesas, es posible que la persona que la recibe se sienta atraída por el programa S 1, y que lo haga por el de la pesa: Pengertian PPD dan Manfaat Mempelajarinya untuk Calon Pendidik, Teori-Teori Perkembangan, Prinsip-Prinsip Perkembangan, Perkembangan masa kanak-kanak awal 2- 6 tahun, Masa Kanak-Kanak Akhir, Masa Remaja. El sistema de gestión de la información incluye la gestión de los recursos humanos de la empresa y de las personas que trabajan en ella, así como la gestión de los recursos humanos de la empresa, ya que se trata de la gestión de los recursos humanos de la empresa y de las personas que trabajan en ella, así como la gestión de los recursos humanos de la empresa. La evaluación de la materia de los estudiantes en el medio semestre y en el semestre, así como la evaluación de las tareas, los ejercicios y las actividades en el aula.

Los primeros capítulos de este libro se dedican a examinar el carácter cambiante de los materiales audiovisuales; el diseño instructivo y la selección de medios para servir a objetivos específicos; y los principios de percepción, comunicación y aprendizaje. Se revisan los resultados de las investigaciones pertinentes en este campo. Las técnicas básicas de planificación de los materiales audiovisuales mediante la fotografía, los gráficos y la grabación en cinta se demuestran con un método paso a paso. Utilizando las técnicas básicas de estos medios, el libro analiza la preparación de series de fotografías, series de diapositivas, tiras de películas, grabaciones, transparencias, películas y programas de televisión. Se proporcionan preguntas de repaso y actividades sugeridas para complementar las instrucciones dadas en cada capítulo. Se adjunta una lista de películas de 8 mm relacionadas con los temas de este libro; una lista de libros, películas y publicaciones periódicas; una lista de fuentes de equipos y materiales; una guía de servicios disponibles para quienes preparan ayudas audiovisuales; y un glosario. (JY)

Material didáctico y categorías de tlm

La educación audiovisual es uno de los medios más eficaces para impartir educación, en el que se presta especial atención a la presentación sonora y visual de los temas que se imparten en clase para que el niño los retenga durante más tiempo. También se denomina educación multimedia (MBE).

Se ha observado que los niños aprenden mejor cuando observan e imitan el comportamiento de los adultos, como los abuelos, los padres, los tíos y las tías, lo que ayuda a estimular los órganos sensoriales del niño. El material audiovisual hace que el aprendizaje sea más permanente, ya que los alumnos utilizan más de un sentido. Los profesores y animadores utilizan imágenes, diapositivas, radios, vídeos, tarjetas, juguetes y otras herramientas audiovisuales para enseñar los temas. Todas estas herramientas se utilizan para desarrollar tanto el sentido del oído como el de la vista para el desarrollo general del niño. Si vemos el escenario actual, el mundo digital ha crecido con fuerza y de forma exponencial. Los DVD educativos, los PowerPoint, las series educativas de televisión, YouTube y otros materiales en línea son algunos ejemplos. Las ayudas audiovisuales no sólo ayudan a los niños a construir una sólida base de aprendizaje, sino que también mejoran la capacidad del profesor para presentar la lección de forma sencilla, eficaz y fácil de entender. El material audiovisual hace que el aprendizaje sea más permanente, ya que los alumnos utilizan más de un sentido.