Importancia del conocimiento del entorno en educacion infantil

Un entorno positivo para el desarrollo del niño

El entorno de los niños tiene un gran impacto en su bienestar. Un hogar sano y seguro es esencial para que un niño crezca, aprenda y explore. Un entorno familiar problemático, por el contrario, puede tener efectos perjudiciales en el desarrollo intelectual, social y emocional del niño. Las investigaciones han demostrado que un entorno familiar negativo durante los primeros años de vida puede provocar un deterioro del desarrollo, entre otras cosas

Los estudios de imágenes cerebrales sugieren que crecer en un entorno desfavorecido o estresante puede hacer que el cerebro se desarrolle de forma diferente. Los estudios sobre niños pequeños han identificado distintos patrones de actividad cerebral asociados a los ingresos familiares y otros factores socioeconómicos que se relacionan con el desarrollo social y emocional, la capacidad cognitiva y el aprendizaje y la memoria.7-9

Cada año nacen en el condado de Shelby unos 14.000 bebés y más de la mitad nacen en familias con ingresos inferiores al umbral de la pobreza. La pobreza puede tener un profundo efecto en el desarrollo del niño y en los resultados posteriores de su vida.

Los niños con bajos ingresos tienen menos experiencias enriquecedoras y recursos de aprendizaje que los niños con mayores ingresos. Mientras que los padres con ingresos estables y suficientes pueden proporcionar a sus hijos muchos libros, actividades enriquecedoras y guarderías de alta calidad, los padres con bajos ingresos tienen más dificultades para proporcionar a sus hijos experiencias que favorezcan un desarrollo cerebral óptimo.10

Enumerar la forma en que el entorno de aprendizaje puede influir en el desarrollo del niño

Cuando pensamos en entornos de aprendizaje temprano, ¿qué nos viene a la mente? A menudo son cosas: rompecabezas del alfabeto, libros alineados en estanterías, bloques, mesas de agua, etc. Pero la parte más importante de un entorno positivo de aprendizaje temprano es usted. Los profesores y los proveedores de servicios de guardería en familia: todo el personal educativo que trabaja con los niños es lo más importante. Aunque las funciones del personal pueden ser diferentes en los distintos tipos de entornos (por ejemplo, en el hogar, en el centro, en la guardería familiar), usted sigue siendo el componente más importante de un entorno receptivo.

Los entornos positivos de aprendizaje temprano comienzan con usted cuando crea un entorno social y emocional positivo que se basa en relaciones afectuosas y receptivas. Los niños no pueden explorar y aprender, experimentar la alegría y el asombro, hasta que se sientan seguros. Necesitan confiar en sus cuidadores y saber que sus necesidades serán satisfechas. Los niños pequeños necesitan que los adultos establezcan esas relaciones siendo coherentes y respondiendo a las señales sociales y emocionales, tanto en las aulas como en el hogar.

¿cuáles son los 5 componentes de un buen entorno de aprendizaje temprano?

El área de calidad (QA) 3 de los Estándares Nacionales de Calidad (NQS) se centra en el entorno físico. Durante mucho tiempo se ha hecho referencia al entorno como el “tercer maestro”, pero ¿qué significa esto para la provisión de experiencias de aprendizaje al aire libre inclusivas y basadas en el juego que promuevan la exploración y apoyen la competencia de los niños (Norma 3.2)?

El Marco de Aprendizaje de los Primeros Años (DEEWR, 2009) describe los espacios de aprendizaje al aire libre como entornos que “invitan a las interacciones abiertas, a la espontaneidad, a la asunción de riesgos, a la exploración, al descubrimiento y a la conexión con la naturaleza. Fomentan la apreciación del entorno natural, desarrollan la conciencia medioambiental y proporcionan una plataforma para la educación medioambiental continua” (p. 16).

Las características y los estímulos únicos del entorno exterior ofrecen oportunidades de juego diferentes que no pueden reproducirse en el interior. En los entornos exteriores, los niños se mueven más, se sientan menos y juegan más tiempo. Suelen tener más espacio y libertad para jugar con movimientos grandes y ruidosos, oportunidades para dominar una amplia gama de habilidades motoras gruesas y finas, y espacio para la independencia, la agencia y la socialización. Los entornos al aire libre ofrecen un contexto auténtico para que los niños aprendan sobre el mundo y su lugar en él. Los entornos que incluyen elementos naturales, en particular, ofrecen un sinfín de oportunidades para aprender sobre el mundo de forma significativa. El entorno exterior cambia constantemente en función del clima, las estaciones, la hora del día y la interacción entre los seres humanos y el medio ambiente.

Por qué es importante el entorno en la educación infantil

Creación de entornos receptivos e inclusivos que maximicen el aprendizaje y el desarrollo de los niños en un programa de jardín de infancia de tres añosUn modelo ecológico: factores que influyen en los entornos de aprendizaje Al planificar los entornos de aprendizaje, los educadores deben tener en cuenta una visión holística del aprendizaje de los niños. Para ello es necesario prestar atención al aprendizaje y desarrollo físico, personal, social, emocional e intelectual de los niños, así como al contexto que les da forma, incluida la familia, la cultura y la experiencia.El Victorian Early Years Learning and Development Framework (VEYLDF), utilizando el Modelo Ecológico (adaptado de Bronfenbrenner 1979), destaca que “todos los niños influyen en el entorno que les rodea y se ven afectados por él” (p.5). El Modelo Ecológico reconoce que los niños son el centro de la planificación, y que hay una serie de contextos que influyen en el aprendizaje y el desarrollo del niño, como el contexto social, ambiental, político y económico.

Es especialmente importante tener en cuenta los entornos físico, emocional e intelectual dentro de un programa de jardín de infancia de tres años. Estos tres entornos tienen una relación directa entre sí y, combinados, favorecen el avance del aprendizaje y el desarrollo de los niños.