Frases de maria montessori sobre educacion infantil

Guía de citas de maría montessori

La Dra. María Montessori escribió abundantemente sobre los temas que definieron el trabajo de su vida: educación, desarrollo infantil, humanismo y cambio social. He aquí algunas de sus citas más destacadas, extraídas de varias de sus obras más conocidas.

“Cuando a un niño se le da un poco de libertad de acción, enseguida grita: ‘¡Quiero hacerlo! Pero en nuestras escuelas, que tienen un entorno adaptado a las necesidades de los niños, dicen: ‘Ayúdame a hacerlo solo'” -El secreto de la infancia

“En un momento dado ocurre que el niño se interesa profundamente por un trabajo; lo vemos en la expresión de su rostro, su intensa concentración, la devoción por el ejercicio.” -El descubrimiento del niño

“Un niño que ha llegado a ser dueño de sus actos a través de largos y repetidos ejercicios, y que ha sido estimulado por las actividades agradables e interesantes en las que se ha ocupado, es un niño lleno de salud y alegría y notable por su calma y disciplina.”  -El descubrimiento del niño

“Un elogio, una ayuda, o incluso una mirada, pueden ser suficientes para interrumpirlo, o destruir la actividad….    El gran principio que trae el éxito al maestro es éste: tan pronto como la concentración haya comenzado, actuar como si el niño no existiera.” -La Mente Absorbente

Mi mano en tu mano homenaje a maría montessori

Llevo más de 40 años enamorada de la educación Montessori. Sin embargo, las citas de la Dra. María Montessori nunca envejecen. Tanto si eres padre, abuelo, cuidador o profesor, encontrarás inspiración y guía en estas grandes citas de María Montessori.

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“Hay muchos que sostienen, como yo, que el período más importante de la vida no es la edad de los estudios universitarios, sino la primera, la que va desde el nacimiento hasta los seis años. Porque es la época en la que se está formando la propia inteligencia del hombre, su mayor instrumento. Pero no sólo su inteligencia; la totalidad de sus poderes psíquicos”. (La Mente Absorbente)

“He comprobado que en su desarrollo, el niño pasa por ciertas fases, cada una de las cuales tiene sus necesidades particulares. Las características de cada una son tan diferentes que los pasos de una fase a otra han sido descritos por ciertos psicólogos como “renacimientos”.” (Los cuatro planos de la educación)

El programa de lenguaje montessori

La Dra. María Montessori escribió copiosamente sobre los temas que definieron el trabajo de su vida: educación, desarrollo infantil, humanismo y cambio social. He aquí algunas de sus citas más destacadas, extraídas de varias de sus obras más conocidas.

“Cuando a un niño se le da un poco de libertad de acción, enseguida grita: ‘¡Quiero hacerlo! Pero en nuestras escuelas, que tienen un entorno adaptado a las necesidades de los niños, dicen: ‘Ayúdame a hacerlo solo'” -El secreto de la infancia

“En un momento dado ocurre que el niño se interesa profundamente por un trabajo; lo vemos en la expresión de su rostro, su intensa concentración, la devoción por el ejercicio.” -El descubrimiento del niño

“Un niño que ha llegado a ser dueño de sus actos a través de largos y repetidos ejercicios, y que ha sido estimulado por las actividades agradables e interesantes en las que se ha ocupado, es un niño lleno de salud y alegría y notable por su calma y disciplina.”  -El descubrimiento del niño

“Un elogio, una ayuda, o incluso una mirada, pueden ser suficientes para interrumpirlo, o destruir la actividad….    El gran principio que trae el éxito al maestro es éste: tan pronto como la concentración haya comenzado, actuar como si el niño no existiera.” -La Mente Absorbente

La educación en la escuela montessori

22. “Los niños deben crecer no sólo en el cuerpo sino en el espíritu, y la madre anhela seguir el misterioso viaje espiritual del amado que mañana será la creación inteligente y divina, el hombre.”

23. “Hay que prever que el niño tenga contacto con la naturaleza, que comprenda y aprecie el orden, la armonía y la belleza en la naturaleza… para que el niño pueda comprender mejor y participar en las cosas maravillosas que crea la civilización.”

27. “También es necesario para su vida psíquica poner el alma del niño en contacto con la creación, para que pueda acumular para sí un tesoro de las fuerzas directamente educadoras de la naturaleza viva.”

28. “El mismo procedimiento que la zoología, rama de las ciencias naturales, aplica al estudio de los animales, la antropología debe aplicarlo al estudio del hombre; y al hacerlo, se inscribe como ciencia en el campo de la naturaleza.”

33. “Si la educación ha de concebirse siempre en la misma línea anticuada de una mera transmisión de conocimientos, poco se puede esperar de ella para mejorar el futuro del hombre. Porque, ¿de qué sirve transmitir conocimientos si el desarrollo total del individuo queda rezagado?”