Estrategias de evaluacion en educacion infantil

evaluación formativa en la educación infantil

El propósito del Sistema de Evaluación Integral de la Primera Infancia de Vermont (VECCAS) es proporcionar un marco de evaluaciones utilizadas actualmente e iniciativas actuales que apoyan la evaluación y el cribado de los niños, así como un plan inicial para la implementación de un sistema de evaluación integral de la primera infancia en todo el estado de Vermont. El marco VECCAS está pensado para ser referenciado y utilizado durante un largo periodo de tiempo para la reflexión, la autoevaluación y la mejora de los esfuerzos en la primera infancia (desde el nacimiento hasta el tercer grado). Este marco ayuda a responder a las preguntas clave que se plantean quienes desarrollan enfoques de evaluación desde el nacimiento hasta el tercer grado en sus escuelas, distritos y comunidades.

Teaching Strategies GOLD®(TSGOLD) se utiliza para evaluar a los niños desde el nacimiento hasta el jardín de infancia. Las extensas pruebas de campo han demostrado su validez y fiabilidad. Disponible en línea, el sistema puede utilizarse con cualquier plan de estudios de la primera infancia que sea apropiado para el desarrollo. Basado en 38 objetivos basados en la investigación que incluyen predictores del éxito escolar y están alineados con los Estándares Estatales Básicos Comunes, los Estándares de Aprendizaje Temprano de Vermont y el Marco de Resultados de Aprendizaje Temprano de Head Start Child, Teaching Strategies GOLD® ayuda a los profesores a centrarse en lo que más importa para la preparación escolar. Puede utilizarse para apoyar a todo tipo de alumnos, incluidos los niños con necesidades especiales y los niños con conocimientos y habilidades avanzadas. Teaching Strategies Gold ha sido adoptado como la herramienta de seguimiento del progreso para el PreK Universal.

¿cuáles son los principios de la evaluación en la educación infantil?

La evaluación puede definirse como “el modo en que, en nuestra práctica diaria, observamos el aprendizaje de los niños, nos esforzamos por comprenderlo y, a continuación, hacemos un buen uso de nuestra comprensión”[i]. La evaluación en la EPI desempeña un papel importante en el apoyo a los resultados positivos de los niños, al informar sobre lo que se enseña y cómo. Las investigaciones demuestran que una evaluación eficaz y adecuada en la EPI es un factor importante que contribuye al éxito de los niños en su futuro aprendizaje y educación.

Por lo general, la evaluación debería ser formativa, es decir, utilizarse para influir en el aprendizaje en el futuro inmediato. Sin embargo, las cuentas sumativas -que informan a los niños, las familias y otros sobre el aprendizaje y el progreso de los niños a lo largo del tiempo- pueden ser útiles para los procesos de transición.

La evaluación formativa puede ser formal o informal. La evaluación informal se produce en el momento en que los profesores observan, escuchan y participan en experiencias con los niños. Informa las respuestas de los profesores, en términos de sus acciones o cambios, y ayuda a los niños a alcanzar objetivos inmediatos y a largo plazo. La evaluación formal consiste en registrar las observaciones para su posterior análisis y reflexión, y para crear un registro a lo largo del tiempo. Permite a los profesores identificar los cambios en los intereses y capacidades de los niños, y considerar planes y estrategias a largo plazo para apoyarlos. Las observaciones y evaluaciones formales e informales se utilizan para planificar programas y actividades que permitan a los niños desarrollar sus intereses en un contexto iniciado por ellos.

la evaluación en la educación infantil pdf

La evaluación para el aprendizaje en el entorno de la primera infancia es esencial, ya que determina los puntos de partida en el viaje de aprendizaje del niño. El uso de las tecnologías digitales en el plan de estudios integrado es un área en la que puede aprovechar su experiencia en las observaciones, un rasgo que desarrollará aún más sus capacidades en las TIC.

La evaluación, como ya sabe, está vinculada a la planificación previa, por lo que tiene sentido empezar por esta práctica en primer lugar. Sin embargo, cuando se trata de la integración de las tecnologías digitales es un poco más complejo. Para planificar eficazmente, deberá tener en cuenta lo siguiente:

La integración de las tecnologías digitales se entiende en el plan de estudios australiano como capacidad de las TIC. La investigación ha demostrado que la capacidad de las TIC es más que el simple aprendizaje de las técnicas de las TIC. Entre las preguntas que podrías tener que responder están las siguientes:

La última pregunta, probablemente pienses que ya está cubierta, ya que eres experto en esta área. Sin embargo, al igual que la planificación, la integración de las tecnologías digitales añade otro nivel de complejidad para que lo entiendas y las estrategias aquí pueden potenciar enormemente tu capacidad de observación.