Editoriales educacion infantil 0 3 años

Editoriales de la primera infancia

Una de las habilidades más importantes que su hijo aprenderá en la vida es saber leer. Y, sobre todo, leer por placer.  La lectura desempeña un papel fundamental en la comunicación, ya que enlaza con la escucha, el habla y la escritura, y también estimula la creatividad. Pero, ¿cómo ayudar a tu pequeño lector a obtener todos los beneficios? Sigue nuestros consejos y trucos.

Tu bebé está alerta desde que nace y su cerebro progresa rápidamente. Ya en la primera semana, tu bebé responderá a los movimientos y se concentrará en tu cara, y acabará sonriendo cuando te acerques.

En las siguientes 10-12 semanas, tu bebé empezará a seguir con la mirada los objetos en movimiento, especialmente los juguetes y los libros con dibujos geométricos y llamativos. Los recién nacidos sólo pueden ver el negro, el blanco y el gris. Pero a medida que su visión cromática se desarrolla, los bebés verán el rojo y, a continuación, toda la gama de colores cuando alcancen los cinco meses de edad.

Los niños pequeños aprenden por repetición. Esta es una de las principales razones por las que tienen sus libros favoritos. También son capaces de recordar las partes favoritas de sus libros, como “Quiero ver los animales”.

Materiales educativos para la primera infancia gratis

Conoce a Baby, un cachorro de un año que tiene un día muy ocupado. Siga a mamá, papá y a su hermana mientras Baby se ocupa de su día y fomenta su desarrollo. Mientras lees esta divertida historia con tu pequeño, estate atento a las huellas de las patas para aprender qué hitos de un año debes buscar en el desarrollo de tu bebé, y a los corazones para obtener consejos sobre cómo puedes ayudar.

“¿Dónde está Oso?” es un cuento estupendo para niños de 2 años y sus padres. Este libro interactivo anima a los niños a ayudar a Tigre y a sus amigos del bosque en su búsqueda para encontrar a Oso. Padres, con cada vuelta de página, su hijo estará más cerca de encontrarlo y usted aprenderá muchos hitos importantes que debe buscar en su hijo. Busque la hoja en la parte inferior de cada página y los momentos de hitos de su propio hijo de 2 años.

Conoce a Joey, un increíble canguro de 3 años que está muy emocionado por todo lo que puede hacer ahora que tiene tres años. Joey no lo sabe, pero estas cosas asombrosas se llaman hitos del desarrollo, y son una parte muy importante del crecimiento de cada niño.

Juegos de educación infantil

Un centro de educación preescolar, también conocido como guardería, escuela preescolar o ludoteca, es un establecimiento educativo o espacio de aprendizaje que ofrece educación infantil a los niños antes de que comiencen la educación obligatoria en la escuela primaria. Puede ser de gestión pública o privada, y puede estar subvencionada con fondos públicos.

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La terminología varía según el país. En algunos países europeos, el término “jardín de infancia” se refiere a la educación formal de los niños clasificada como nivel CINE 0 -siendo obligatorio uno o varios años de dicha educación- antes de que los niños comiencen la escuela primaria en el nivel CINE 1.[1]

En una época en la que la escuela estaba restringida a los niños que ya habían aprendido a leer y escribir en casa, hubo muchos intentos de hacer accesible la escuela a los huérfanos o a los hijos de las mujeres que trabajaban en las fábricas.

Libros de texto de educación infantil pdf

Tovey, H. (2010) ‘Playing on the edge: Percepciones de riesgo y peligro en el juego al aire libre’. En P. Broadhead, J. Howard y E. Woods (eds.) Play and Learning in the Early Years: From Research to Practice. Londres: Sage publications.

Thomas, F., y Harding, S. (2011) ‘El papel del juego’. En J. White (Ed) Outdoor Provision in the Early YearsLondres: Sage publications.Vygotsky, L. (1967) ‘Play and Its Role in the Mental Development of the Child’. Psicología soviética 5.

Livingstone, S., Marsh, J., Plowman, L., Ottovordemgentschenfelde, S. y Fletcher-Watson, B. (2015) Young Children (0-8) and Digital Technology: Un estudio exploratorio cualitativo London School of Economics and Political Science

Didehbania, N., Allena, T., Kandalafta, M., Krawczyka, D., Chapmana, S. (2016 ) “Entrenamiento de cognición social en realidad virtual para niños con autismo de alto funcionamiento”. Computers in Human Behavior Volumen 62, septiembre.

Josman, N. Milika Ben-Chaim, H. Friedrich, S. & Weiss, P.L. (2008). Effectiveness of Virtual Reality for Teaching Street-Crossing Skills to Children and Adolescents with Autism. Journal on Disability and Human Development, 7 (1).