Congreso de educacion infantil y neurociencia

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El Congreso Mundial de la IBRO se celebra cada cuatro años desde 1982. Es uno de los encuentros internacionales más prestigiosos al que asisten más de 3.500 neurocientíficos de todo el mundo. Es una oportunidad fascinante para que los participantes compartan la información y los conocimientos más recientes en las diversas áreas de la investigación del cerebro y la neurociencia.

El objetivo de la IBRO es promover la investigación en neurociencia y la comunicación entre los investigadores de todo el mundo. Uno de sus principales objetivos es apoyar la formación de jóvenes investigadores en los países en desarrollo.

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A lo largo del siglo XX se debatió la primacía de la ordinalidad o la cardinalidad en el desarrollo del concepto de número. Los experimentos psicológicos han dado paso en gran medida a la neurociencia para decidir esta cuestión. Hay resultados que sugieren que la conciencia de los estudiantes sobre las relaciones símbolo-símbolo es el mejor predictor del futuro rendimiento matemático, lo que podría interpretarse como que la ordinalidad es la conciencia clave. Este informe se basa en los datos de un proyecto reciente en escuelas primarias del Reino Unido que adoptó un enfoque ordinal para el aprendizaje de los números. Una sugerencia que surge de este trabajo es el potencial poder educativo de una pedagogía basada en el desarrollo de la conciencia de la estructura matemática.

La ordinalidad, la neurociencia y el aprendizaje temprano de los números. Ponencia presentada en la trigésimo octava conferencia anual del Grupo Internacional de Psicología de la Educación Matemática (PME38), Vancouver, Canadá.

Ordinalidad, neurociencia y el aprendizaje temprano de los números. Ponencia presentada en la trigésimo octava conferencia anual del Grupo Internacional de Psicología de la Educación Matemática (PME38), Vancouver, Canadá.

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Congreso de educacion infantil y neurociencia 2021

Este editorial examina la neurociencia y su impacto en el campo de la educación. Partiendo de una narración entre dos niños pequeños, el autor entrelaza la investigación con los principios básicos del aprendizaje, utilizando la interacción entre dos niños de 4 años para ilustrar los preceptos. Los cuatro principios son: (1) el cerebro está organizado de forma única; (2) el cerebro está en continuo crecimiento; (3) un aula “compatible con el cerebro” permite conectar el aprendizaje con las emociones positivas; y (4) el cerebro de los niños necesita estar inmerso en experiencias de aprendizaje reales, prácticas y significativas. El editorial concluye con una ilustración de cómo funciona el cerebro mientras dos niños juegan en el centro de animales pequeños de su aula. Palabras claveNeurociencia-Juego-Educación infantil- Cuatro principios

… Las experiencias que tienen lugar durante este periodo son las que impulsan muchos de estos cambios y conforman la trayectoria que seguirá el desarrollo del niño [3,[9][10][11]. Por lo tanto, deben ser significativas, prácticas