Actividades para trabajar el medio ambiente en educacion infantil

la importancia del entorno en la educación infantil pdf

Al planificar los entornos de aprendizaje, los educadores deben tener en cuenta una visión holística del aprendizaje de los niños. Para ello es necesario prestar atención al aprendizaje y desarrollo físico, personal, social, emocional e intelectual de los niños, así como al contexto que los configura, incluida la familia, la cultura y la experiencia.

El Marco de Aprendizaje y Desarrollo de los Primeros Años de Victoria (VEYLDF), utilizando el Modelo Ecológico (adaptado de Bronfenbrenner 1979), destaca que “todos los niños influyen y se ven afectados por los entornos que los rodean” (p. 5). El Modelo Ecológico reconoce que los niños son el centro de la planificación, y que hay una serie de contextos que influyen en el aprendizaje y el desarrollo del niño, como el contexto social, ambiental, político y económico.

Es especialmente importante tener en cuenta los entornos físico, emocional e intelectual dentro de un programa de jardín de infancia de tres años. Estos tres entornos tienen una relación directa entre sí y, combinados, favorecen el avance del aprendizaje y el desarrollo de los niños.

entorno físico de aprendizaje

Cuando pensamos en entornos de aprendizaje temprano, ¿qué nos viene a la mente? A menudo son cosas: rompecabezas del alfabeto, libros alineados en estanterías, bloques, mesas de agua, etc. Pero la parte más importante de un entorno positivo de aprendizaje temprano es usted. Los profesores y los cuidadores familiares de niños, todo el personal educativo que trabaja con los niños, son lo más importante. Aunque las funciones del personal pueden ser diferentes en los distintos tipos de entornos (por ejemplo, en el hogar, en el centro, en la guardería familiar), usted sigue siendo el componente más importante de un entorno receptivo.

Los entornos positivos de aprendizaje temprano comienzan con usted cuando crea un entorno social y emocional positivo que se basa en relaciones afectuosas y receptivas. Los niños no pueden explorar y aprender, experimentar la alegría y el asombro, hasta que se sientan seguros. Necesitan confiar en sus cuidadores y saber que sus necesidades serán satisfechas. Los niños pequeños necesitan que los adultos establezcan esas relaciones siendo coherentes y respondiendo a las señales sociales y emocionales, tanto en las aulas como en el hogar.

entorno de aprendizaje seguro y saludable en la primera infancia

Creación de entornos receptivos e inclusivos que maximicen el aprendizaje y el desarrollo de los niños en un programa de jardín de infancia de tres añosUn modelo ecológico: factores que influyen en los entornos de aprendizaje Al planificar los entornos de aprendizaje, los educadores deben tener en cuenta una visión holística del aprendizaje de los niños. Para ello es necesario prestar atención al aprendizaje y desarrollo físico, personal, social, emocional e intelectual de los niños, así como al contexto que les da forma, incluida la familia, la cultura y la experiencia.El Victorian Early Years Learning and Development Framework (VEYLDF), utilizando el Modelo Ecológico (adaptado de Bronfenbrenner 1979), destaca que “todos los niños influyen en los entornos que les rodean y se ven afectados por ellos” (p.5). El Modelo Ecológico reconoce que los niños son el centro de la planificación, y que hay una serie de contextos que influyen en el aprendizaje y el desarrollo del niño, como el contexto social, ambiental, político y económico.

Es especialmente importante tener en cuenta los entornos físico, emocional e intelectual dentro de un programa de jardín de infancia de tres años. Estos tres entornos tienen una relación directa entre sí y, combinados, favorecen el avance del aprendizaje y el desarrollo de los niños.

entornos de aprendizaje en las guarderías

Hay muchos factores que influyen en el aprendizaje temprano de un niño, como los padres, los cuidadores y otros niños. Quizá el factor de mayor alcance sea el entorno de aprendizaje temprano. El entorno de aprendizaje es la combinación de espacios y contextos en los que un niño pequeño crece y aprende. A menudo se hace referencia al entorno como el “tercer maestro” (después de los padres y los educadores) debido a su importancia en el aprendizaje temprano. Aunque el entorno puede referirse al hogar del niño, al aire libre o al aula, nos centraremos en el preescolar como entorno de aprendizaje.

Los entornos deben ser acogedores e interesantes. Los entornos y las personas desconocidas pueden provocar una respuesta de estrés, que puede ser perjudicial para la capacidad de aprendizaje del niño. Tener características hogareñas en un entorno de clase ayuda a los niños a sentirse más cómodos y puede favorecer su capacidad de aprendizaje. Una vez que se ha establecido una sensación de comodidad, también puede haber una variedad de áreas y características nuevas e interesantes: cierto nivel de incertidumbre y novedad genera excitación intelectual e interés. Las distintas partes de un entorno pueden tener diferentes niveles de estimulación, lo que tiene un efecto directo en la forma de jugar de los niños: las zonas grandes fomentan el movimiento y el uso del espacio y las zonas cerradas con características más suaves se prestan a actividades de lectura o descubrimiento. Teniendo esto en cuenta, está claro que un entorno diverso crea una variedad de experiencias y oportunidades para un joven aprendiz.