Memoria final de curso formacion profesional

La formación profesional y las competencias en el ámbito nacional

Descripción: El informe presenta los cuatro resultados principales del proyecto: 1) Unidades desarrolladas y probadas con éxito; 2) Una asociación ampliada con dos nuevos socios, incluida la organización nacional que aglutina al sector de la construcción (interlocutores sociales); 3) Una red estable de Autoridades competentes y partes interesadas clave en el marco de un Memorando de Entendimiento dedicado al ECVET (2013-15); 4) Un proceso sustantivo de aprendizaje entre iguales y de creación de capacidades con respecto a la aplicación de los mecanismos del ECVET.

Descripción: El informe describe el enfoque y los principales resultados del proyecto, que incluyen: Un total de 30 cualificaciones/cursos de EFP convertidos en ECVET derivados de un ejercicio piloto del sistema de conversión ECVET; una plantilla nacional para la descripción de las cualificaciones que, en última instancia, se utilizará también como plantilla para la acreditación de los cursos; y un manual para las instituciones de EFP destinado a ser utilizado a nivel nacional.

(formales, no formales o informales) para trabajadores sociales y de atención personal móviles en toda Europa mediante el desarrollo de un modelo de reconocimiento basado en los principios y las especificaciones técnicas del ECVET.

Informe de evaluación de la aplicación del ensayo dvet

El sistema dual está firmemente establecido en el sistema educativo alemán. La principal característica del sistema dual es la cooperación entre, principalmente, pequeñas y medianas empresas, por un lado, y centros de formación profesional financiados con fondos públicos, por otro. Esta cooperación está regulada por ley. Los aprendices del sistema dual suelen pasar una parte de la semana en una escuela de formación profesional y la otra en una empresa, o pueden pasar períodos más largos en cada lugar antes de alternar. La formación dual suele durar entre dos y tres años y medio.

El sistema dual alemán ofrece un excelente enfoque del desarrollo de competencias, que abarca la formación profesional inicial, la formación profesional continua, las carreras, la empleabilidad, la competencia profesional y la identidad. Gracias al sistema dual, Alemania goza de un bajo desempleo juvenil y un alto nivel de cualificación.

En la actualidad, existen alrededor de 330 profesiones que requieren una formación formal en Alemania. Las organizaciones empresariales y los sindicatos son los impulsores a la hora de actualizar y crear nuevas normativas de formación y perfiles profesionales o de modernizar las normativas de formación continua.

Ceremonia de graduación de lastveb y kaaf para la construcción

El sistema dual está firmemente establecido en el sistema educativo alemán. La principal característica del sistema dual es la cooperación entre, principalmente, las pequeñas y medianas empresas, por un lado, y las escuelas de formación profesional financiadas con fondos públicos, por otro. Esta cooperación está regulada por ley. Los aprendices del sistema dual suelen pasar una parte de la semana en una escuela de formación profesional y la otra en una empresa, o pueden pasar períodos más largos en cada lugar antes de alternar. La formación dual suele durar entre dos y tres años y medio.

El sistema dual alemán ofrece un excelente enfoque del desarrollo de competencias, que abarca la formación profesional inicial, la formación profesional continua, las carreras, la empleabilidad, la competencia profesional y la identidad. Gracias al sistema dual, Alemania goza de un bajo desempleo juvenil y un alto nivel de cualificación. En Alemania, cerca del 50% de los alumnos que terminan sus estudios siguen una formación profesional impartida por las empresas, que consideran que el sistema dual es la mejor manera de adquirir personal cualificado.

Pisa para el desarrollo evaluación extraescolar internacional

Descripción: El informe presenta los cuatro resultados principales del proyecto: 1) Unidades desarrolladas y probadas con éxito; 2) Una asociación ampliada con dos nuevos socios, incluida la organización nacional que aglutina al sector de la construcción (interlocutores sociales); 3) Una red estable de Autoridades competentes y partes interesadas clave en el marco de un Memorando de Entendimiento dedicado al ECVET (2013-15); 4) Un proceso sustantivo de aprendizaje entre pares y de creación de capacidades con respecto a la aplicación de los mecanismos del ECVET.

Descripción: El informe describe el enfoque y los principales resultados del proyecto, que incluyen: Un total de 30 cualificaciones/cursos de EFP convertidos en ECVET derivados de un ejercicio piloto del sistema de conversión ECVET; una plantilla nacional para la descripción de las cualificaciones que, en última instancia, se utilizará también como plantilla para la acreditación de los cursos; y un manual para las instituciones de EFP destinado a ser utilizado a nivel nacional.

Descripción: El informe describe cómo el proyecto I CARE facilitó el reconocimiento de las competencias adquiridas en otros contextos (países, instituciones o sistemas) y entornos de aprendizaje (formal, no formal o informal) para los trabajadores sociales y de atención personal con movilidad en toda Europa mediante el desarrollo de un modelo de reconocimiento basado en los principios y las especificaciones técnicas del ECVET.