Formacion profesional con futuro

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Cuando se trata de encontrar un trabajo y de animar a los profesionales emergentes a sobresalir en su nueva carrera, asegurarse de que los graduados tienen las habilidades necesarias para el puesto juega un papel esencial. Los estudiantes que no tienen las habilidades necesarias se encontrarán rápidamente con dificultades en su nuevo puesto. Pueden empezar a perder la confianza en sí mismos y sentirse inseguros sobre lo que deben hacer. Las empresas que los contratan también se sentirán frustradas al perder dinero y tiempo. Se encuentran formando a nuevos empleados que no tienen la visión y los conocimientos prácticos que necesitan para hacer aquello para lo que fueron contratados.

No sólo los estudiantes se sienten seguros de sus capacidades, sino que los propios empresarios saben que han hecho una elección sólida en su nueva contratación y que pueden contar con ella para empezar a destacar en el puesto rápidamente.

Para quienes estén interesados en los beneficios de la formación profesional para la capacitación laboral y la preparación de la carrera, he aquí algunos de los aspectos positivos clave tanto para los estudiantes como para los empleadores con este tipo de camino de preparación de la carrera.

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El objetivo del proyecto es generar nuevos conocimientos significativos sobre los puntos fuertes y débiles que caracterizan a los diferentes modelos de educación y formación profesional (EFP) de nivel secundario superior en los países nórdicos.

Este conocimiento aumentará las oportunidades de aprendizaje político sistemático en relación con los dilemas clave en el desarrollo de la EFP en el futuro en estos países. Los países nórdicos ofrecen oportunidades únicas para la investigación comparativa en el ámbito de la formación profesional inicial.

Por un lado, se caracterizan por tener contextos sociales similares; por otro, presentan diferencias significativas en sus modelos de EFP. Esta situación ha convertido a los países nórdicos en un fructífero experimento vivo de formas divergentes de EFP, en el que se puede explorar una variedad de cualidades significativas en relación con sociedades similares.

El objetivo de este proyecto es generar conocimiento sobre las diferentes formas nórdicas de gestionar el dilema clave de proporcionar un doble acceso al mercado laboral y a la educación superior (ES) en la formación profesional. Más concretamente, pretende determinar cómo los diferentes enfoques en la gestión de este dilema repercuten en la reproducción social, la inclusión y la valoración de la formación profesional. Se espera que este enfoque comparativo y orientado a los problemas genere nuevos conocimientos que puedan ser decisivos para el futuro desarrollo de la EFP en los países nórdicos.

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El último impulso de China para promover el desarrollo de alta calidad de la educación profesional ayudará a apuntalar su base manufacturera y a satisfacer la creciente demanda de modernización de sus industrias, según funcionarios y expertos.

En una directriz publicada el 12 de octubre, las oficinas generales del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado, el gabinete de China, explicaron un conjunto de medidas políticas destinadas a reforzar el apoyo a las escuelas de formación profesional y a mejorar la calidad de la educación centrada en las habilidades.

La directriz establece objetivos como el establecimiento de un sistema moderno de formación profesional en todo el país para 2025, fecha en la que se espera que las escuelas de formación profesional hayan mejorado notablemente las condiciones de escolarización, el atractivo para los estudiantes y la calidad de la formación ofrecida.

Xu Ling, vicepresidente de la Universidad Normal Politécnica de Guangdong y asesor político nacional, dijo que la directriz se publicó porque China necesita desesperadamente aumentar su reserva de profesionales, especialmente en el sector manufacturero.

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La transformación digital está sacudiendo vigorosamente las ocupaciones bien establecidas. No en vano, la importancia de los conocimientos informáticos, así como de la comunicación, la colaboración interdisciplinar y la responsabilidad independiente es cada vez mayor.

La transformación digital está sacudiendo fuertemente las profesiones establecidas. No en vano, la importancia de los conocimientos informáticos, la comunicación, la colaboración interdisciplinar y la responsabilidad independiente es cada vez mayor.  Las empresas y las escuelas de formación profesional están respondiendo y adaptando la formación profesional a los requisitos del nuevo mundo laboral. La transformación digital también empezó a impregnar la formación profesional en Merck hace tiempo.

Todavía es discutible cuántos puestos de trabajo se perderán realmente y cuántos nuevos se crearán. Mucho más claro es lo que ocurrirá entre estos dos extremos: muchas ocupaciones existentes cambiarán fundamentalmente en el curso de la digitalización, o ya lo están haciendo hoy.

Por ejemplo, los techadores utilizan cada vez más drones para identificar más fácilmente los daños en los tejados.  Desde hace casi un año, los jóvenes pueden formarse para ser asistentes de dirección en el comercio electrónico y no sólo en la venta al por menor.  Y los programadores ya no escriben hoy software solo para ordenadores domésticos, sino también para aspiradoras y máquinas industriales.