Enseñanzas de grado superior de formación profesional específica y equivalente

Diploma de formación profesional superior

La mayoría de los programas duran de uno a dos años. Aproximadamente el 25% del tiempo se dedica a la formación en el lugar de trabajo. Esta es una excelente oportunidad para que un futuro empleador conozca a un posible nuevo empleado. El programa de un año de duración, que consta de 200 créditos HVE, otorga el Diploma de Formación Profesional Superior, mientras que el programa de dos años de duración, de 400 créditos HVE, otorga el Diploma Avanzado de Formación Profesional Superior.

La Agencia Nacional Sueca para la Educación Profesional Superior supervisa los programas. Existe una ley específica y una ordenanza que regula el funcionamiento de la Agencia Nacional Sueca de EVE y de los proveedores de EVE. También hay ordenanzas que regulan las obligaciones de los proveedores y el diseño de los programas. La Agencia Nacional Sueca de Formación Profesional Superior inspecciona y audita la calidad de los programas y se ocupa de las opiniones y reclamaciones de los estudiantes.

Los requisitos para acceder a un programa de formación profesional superior son diferentes a los de los estudios universitarios. Algunos programas pueden requerir cursos específicos completados en la escuela secundaria superior, o incluso experiencia laboral.  Para cumplir los requisitos generales de acceso, hay que tener uno de los siguientes:

Título de enseñanza secundaria superior

Un curso de formación profesional es un programa de formación que se centra más en el trabajo práctico que en los exámenes académicos tradicionales. La parte “Vocacional” del nombre se refiere al hecho de que este curso te prepara para una vocación – un conjunto de habilidades particulares requeridas en diferentes tipos de trabajos.

Los tutores del East Durham College evaluarán el nivel que se te asigne, basándose en tus logros académicos anteriores y/o en tu experiencia laboral. Después de completar un nivel -siempre que tengas una asistencia y un comportamiento excelentes- podrás pasar a un nivel superior para ampliar tus cualificaciones.

Por lo general, este es el nivel en el que puedes estudiar si has aprobado cuatro o cinco GCSEs con un grado C o superior, o cualificaciones equivalentes a nivel de aprobado. La mayoría de los cursos exigen una calificación de A* a C en matemáticas y/o inglés.

Formación profesional superior en suecia

El Consejo Sueco de Educación Superior (UHR) evalúa las cualificaciones extranjeras con el fin de proporcionar apoyo a las personas que buscan trabajo en Suecia, a las personas que desean seguir estudiando o a los empleadores que desean contratar a alguien con cualificaciones extranjeras.

Esta herramienta le proporciona una respuesta inmediata indicando a qué equivalen sus cualificaciones extranjeras en Suecia. Puede descargar esta respuesta en formato PDF y presentarla junto con sus documentos de educación cuando solicite un empleo o planifique sus estudios.

UHR es la oficina ENIC-NARIC de Suecia. Por lo tanto, entre nuestras tareas está la de informar sobre el reconocimiento de cualificaciones y a qué organismo dirigirse si se desea trabajar en una profesión regulada.

Diploma de formación profesional superior

Este análisis comparativo internacional de la formación profesional de grado superior examina la evolución en cinco países: Inglaterra, Alemania, Australia, Canadá y Estados Unidos. Los autores estudian cómo la evolución actual responde a dos preocupaciones políticas fundamentales: el énfasis en las altas cualificaciones como medio para lograr la competitividad económica y aumentar la productividad; y la promesa de aumentar el acceso de los estudiantes hasta ahora excluidos de la educación superior. Abordamos estas cuestiones en relación con los contextos específicos de cada país, con el fin de poner de relieve las similitudes y las diferencias en la evolución dentro del ámbito europeo y en un contexto mundial más amplio. Nuestro análisis se basa en la comprensión de las diferentes condiciones políticas y socioeconómicas de los distintos países, que hacen que determinadas reformas e innovaciones sean posibles y realizables en un contexto, pero casi impensables en otro. Defendemos la necesidad de reconocer y aceptar la diversidad en la prestación de servicios, al tiempo que utilizamos la comparación entre países como medio para cuestionar los supuestos asumidos sobre cómo son las cosas y lo que es posible dentro de los contextos de cada país. Este análisis comparativo es un requisito previo para responder a las preguntas sobre la transferencia de políticas y el aprendizaje de otros.