Direccion general de formacion profesional y educacion

Educación terciaria

De conformidad con el Decreto Nº 123/2016/ND-CP del Gobierno, de fecha 1 de septiembre de 2016, que estipula las funciones, los deberes, las autoridades y las estructuras organizativas de los ministerios y las organizaciones de nivel ministerial;

De conformidad con el Decreto Nº 14/2017/ND-CP del Gobierno, de fecha 17 de febrero de 2017, que estipula las funciones, los deberes, las autoridades y las estructuras de organización del Ministerio de Trabajo – Invalidez y Asuntos Sociales;

El Primer Ministro del Gobierno de la República Socialista de Vietnam emite la decisión que estipula el papel, la responsabilidad, el deber, la autoridad y la estructura de organización de la Dirección de Educación Profesional del Ministerio de Trabajo – Inválidos y Asuntos Sociales.

1. La Dirección de Formación Profesional es una unidad del Ministerio de Trabajo, Invalidez y Asuntos Sociales, que desempeña la función consultiva de asistir al Ministro de Trabajo, Invalidez y Asuntos Sociales en el ejercicio de la función de gestión del Estado y en la organización de la aplicación de la ley en el ámbito de la formación profesional (excluida la pedagogía) en todo el país; gestiona y pone en práctica el servicio público de formación profesional de acuerdo con las autoridades asignadas por la ley.

Formación profesional là gì

La formación profesional es una educación que prepara a las personas para trabajar como técnicos o para ocupar un puesto de trabajo en un oficio o comercio cualificado, como un comerciante o un artesano. La formación profesional se denomina a veces educación profesional y técnica[1].

La formación profesional puede tener lugar en el nivel postsecundario, en el de la educación superior o en el de la educación continua, y puede interactuar con el sistema de aprendizaje. En el nivel postsecundario, la formación profesional suele ser impartida por escuelas de comercio altamente especializadas, escuelas técnicas, colegios comunitarios, colegios de educación superior (Reino Unido), universidades profesionales e institutos de tecnología (antes llamados institutos politécnicos).

Históricamente, casi toda la formación profesional tenía lugar en el aula o en el lugar de trabajo, y los estudiantes aprendían las habilidades y la teoría del oficio de la mano de instructores acreditados o profesionales establecidos. Sin embargo, en los últimos años, la formación profesional en línea ha ganado en popularidad, facilitando más que nunca el aprendizaje de diversas destrezas comerciales y habilidades blandas por parte de profesionales establecidos para los estudiantes, incluso para aquellos que viven lejos de una escuela de formación profesional tradicional.

Ejemplos de formación profesional

La Dirección de EFTP (DTVET) tiene la responsabilidad de coordinar la formación profesional nacional. Es responsable de la política, el desarrollo de planes de estudio, el registro y la supervisión de las instituciones de EFTP en el país.    Este mandato se deriva de la Ley de EFTP de 2013, que indica que el Secretario del Gabinete, en consulta con los demás ministerios y el sector privado que participan en la formación, deberá (i) elaborar políticas y proporcionar estrategias para el desarrollo de un sistema nacional de formación (ii) tener la responsabilidad general en la prestación de la formación y (iii) en colaboración con otros ministerios y partes interesadas, ser responsable de promover el acceso, la equidad, la calidad y la pertinencia de la formación.

Programas básicos1) Aumentar el acceso y la equidad en la formación2) Mejorar la calidad y la pertinencia de los programas de formación3) Aplicar la Ley de EFTP para regular y supervisar las normas de formación en la EFTP4) Integración de las TIC en la prestación y la pedagogía de la EFTP5) Programas de extensión y divulgación6) Colaboración y vínculos con la industria y otras instituciones pertinentes7) Creación de centros de excelencia de EFTP8) Mejora de los politécnicos nacionales para que puedan otorgar títulos y abrir la transición del nivel de diploma al nivel de título9) Mejora de los institutos técnicos para que se conviertan en politécnicos nacionales, a fin de crear itinerarios claros de EFTP para la movilidad ascendente de los alumnos

Educación terciaria

La Educación y Formación Profesional es un concepto amplio, que suele definirse a nivel europeo como la preparación de los alumnos para puestos de trabajo con base en actividades manuales o prácticas, tradicionalmente no académicas y totalmente relacionadas con un oficio, ocupación o vocación específicos.

Todos los representantes de los países de la Agencia destacaron el tema de la Educación y Formación Profesional (EFP) en el ámbito de las necesidades educativas especiales como una de las principales prioridades. El proyecto de EFP tuvo una duración de tres años, con actividades que comenzaron en 2010 y se prolongaron hasta finales de 2012.

El objetivo de este proyecto es identificar e investigar los aspectos clave relevantes de los programas de EFP para alumnos con NEE, con una clara relación con las oportunidades de empleo. En particular, el proyecto investiga qué es lo que funciona en la EFP para los alumnos con NEE y por qué.