Master profesorado universidad de santiago

Universidad de valència máster

Fue fundada originalmente en 1495 cuando Lope Gómez de Marzoa creó allí la Escuela de Gramática. Sin embargo, se confirmó plenamente como universidad en 1501, cuando el Papa Julio II emitió una bula para demostrar su autenticidad. En esa época, el objetivo principal de la universidad era la instrucción religiosa y ésta tenía prioridad sobre cualquier otro tipo de enseñanza. En 1555 se separó de la enseñanza religiosa con la ayuda de Juan Álvarez de Toledo y comenzó a trabajar para desarrollar otros campos académicos. A partir de este momento la universidad se dedica al progreso científico y al descubrimiento de nuevas tecnologías. Además, la universidad no sólo se concentra en el campo de las ciencias, sino también en el de las artes y las humanidades, tan presentes en su cultura e historia.

Septiembre-enero (primer trimestre) y febrero-junio (segundo trimestre). Los exámenes son de finales de enero a mediados de febrero y durante todo el mes de junio. Los exámenes complementarios son en septiembre. Cursos de verano de lengua y cultura para estudiantes extranjeros.

Universidad de valencia

Se espera que los candidatos de la vía de investigación lleven a cabo investigaciones de alta calidad en colaboración con la industria y el gobierno, publiquen en revistas de primer nivel y participen en actividades de divulgación. La carga docente de nuestro profesorado orientado a la investigación es de dos a cuatro cursos semestrales por año, dependiendo de la productividad, según un sistema basado en puntos. Los solicitantes deben estar en posesión de un doctorado en Business Analytics, Estadística, Ciencia de los Datos, Gestión de Operaciones, Investigación de Operaciones o una disciplina relacionada antes de la fecha del nombramiento. Los candidatos deben mostrar excelentes habilidades de comunicación oral y escrita en inglés, y un interés en aprender español.

Se espera que los candidatos en la vía docente impartan ocho cursos semestrales por año. Las actividades de liderazgo y divulgación se cuentan como cursos, según un sistema basado en puntos. El personal docente también puede solicitar una reducción de hasta dos cursos adicionales por actividades de investigación. Los candidatos deben estar en posesión de un título de máster en Business Analytics, Estadística, Ciencia de los Datos, Gestión de Operaciones, Investigación de Operaciones o una disciplina relacionada antes de la fecha del nombramiento. Los candidatos deben mostrar excelentes habilidades de comunicación oral y escrita en español.

Mondragon unibertsitatea

Para afrontar el reto de contribuir a todas las áreas del conocimiento, la Universidad de Santiago cuenta con una amplia variedad de estudios de postgrado a través de 17 doctorados y 44 másteres, que son impartidos por académicos de prestigio internacional.

Estos programas están abiertos a personas que tengan el grado de licenciado o un título profesional y quieran profundizar sus estudios en una o varias disciplinas. Hay que distinguir entre el máster académico para la docencia y la investigación y el máster profesional para la profundización y la especialización profesional.

Universidad de santiago de compostela admisión

El Dr. Santiago Mengual Andrés es actualmente profesor del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Valencia, España. Es Máster en Psicología de la Educación y Doctor por la Universidad de Alicante, España. Es Vicedecano de Investigación, Innovación y Calidad de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Valencia. Fue Secretario Académico de la delegación de la Comunidad Valenciana de AIDIPE (Asociación Interuniversitaria de Investigación Educativa). Ha sido asesor del Máster en E-Learning (UOC). Desde 2003 ha impartido varios cursos de postgrado nacionales e internacionales. También ha participado como profesor, coordinador o director en más de 30 seminarios, talleres y cursos de formación en Tecnología Educativa y Métodos de Investigación en Educación. Sus áreas de investigación se centran principalmente en el papel de las TIC en la Educación con más de 95 contribuciones (artículos, capítulos de libros, libros, actas, etc.). Actualmente es el Editor Ejecutivo del Journal of New Approaches in Educational Research y revisor de varias revistas científicas indexadas en JCR y Scopus. En los últimos 10 años ha participado como investigador en 25 proyectos de I+D financiados con fondos públicos y en 3 contratos de investigación público-privados, todos ellos estrechamente relacionados con la Tecnología Educativa