Importancia de las matematicas en educacion infantil

Importancia de la enseñanza de las matemáticas en los grados de primaria

ResumenEste artículo presenta una visión general de la investigación contemporánea sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia, presentada en los últimos congresos de investigación sobre educación matemática y en los artículos incluidos en el número especial (2020-4) de ZDM Mathematics Education. La investigación abarca el amplio espectro de la investigación educativa centrada en los diferentes contenidos y métodos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas entre los niños más pequeños de los sistemas educativos. En este trabajo se presta especial atención a las lecciones que pueden extraerse de las intervenciones pedagógicas en la primera infancia, a lo que facilita el aprendizaje y el desarrollo matemático de los niños y a los conceptos matemáticos clave que pueden observarse en ellos. En conjunto, estos temas ofrecen una visión coherente de la complejidad de la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia, pero la investigación también hace avanzar este campo al añadir nuevos conocimientos que amplían nuestra comprensión de los aspectos de la educación matemática y la investigación en este ámbito, en el contexto dinámico de la primera infancia. Este conocimiento es importante para futuras investigaciones y para el desarrollo de prácticas educativas.

Las matemáticas en la educación infantil pdf

Los conocimientos matemáticos son útiles para todos nosotros -desde los niños hasta los adultos- en todos los aspectos de nuestra vida. Cuando los padres y los profesores se entusiasman con las matemáticas, los niños se entusiasman con ellas. Cuando hacemos hincapié en el aprendizaje y aceptamos los errores, los niños se entusiasman con el aprendizaje.

La doctora Allison Master es investigadora del Instituto de Ciencias del Aprendizaje y del Cerebro de la Universidad de Washington. Sus intereses de investigación incluyen los efectos de los estereotipos sociales en la motivación de las niñas en STEM, la mentalidad de crecimiento, el poder de las conexiones sociales y la identidad social para impulsar la motivación de los niños, y las intervenciones educativas.

Qué son las matemáticas en la educación infantil

Como parte de una lección sobre cantidades, se preguntó a un grupo de niños de cinco años de Huancavelica (Perú): “Si tú tienes tres caramelos y yo seis, ¿qué es eso?”. La respuesta esperada era algo parecido a “más” o “menos”, pero tras un momento de contemplación, un alumno respondió: “Injusto”.

Estos niños de preescolar forman parte de un nuevo programa preescolar bilingüe llamado Mimate, que ayuda a los niños a desarrollar habilidades pre-matemáticas esenciales. Los niños necesitan estas habilidades como base para las matemáticas de la escuela primaria, incluyendo la secuencia numérica, el reconocimiento de formas, el recuento de objetos y las relaciones espaciales (como la diferencia entre más y menos).

En un esfuerzo por sentar una base de habilidades pre-matemáticas que prepare a los niños para tener éxito en las matemáticas de la escuela primaria, el Ministerio de Educación decidió poner a prueba el modelo Mimate en los departamentos de Huancavelica y Ayacucho con el apoyo técnico del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la financiación del Fondo Especial para la Reducción de la Pobreza del BID Japón.

El programa comienza con la secuencia numérica cantando una canción que cuenta hacia arriba y hacia abajo, y luego enseña la estructura numérica pidiendo a los niños que realicen tareas como rodear grupos de insectos en una hoja de trabajo o jugar con dados.

¿cuáles son los conocimientos matemáticos importantes en la educación infantil?

“El conocimiento matemático comienza durante la infancia y experimenta un amplio desarrollo durante los primeros 5 años de vida. Para los niños pequeños es tan natural pensar en términos matemáticos como utilizar el lenguaje, porque “los seres humanos nacen con un sentido fundamental de la cantidad” (Geary, 1994, p. 1), así como con un sentido espacial, una propensión a buscar patrones, etc.” (Clements, Sarama y DiBiase, 2004).

Las matemáticas emergentes son la fase más temprana del desarrollo de los conceptos matemáticos y espaciales. Las matemáticas emergentes abarcan las habilidades y actitudes que el niño desarrolla en relación con los conceptos matemáticos a lo largo del periodo de la primera infancia. Las matemáticas emergentes y esas habilidades matemáticas fundamentales no son opcionales. Son necesarias para el éxito de todos y cada uno de los alumnos.

Está ampliamente aceptado que el aprendizaje de la lectoescritura comienza el día en que el niño nace. La lectura a los bebés y a los niños en edad preescolar es un indicador temprano del éxito de la alfabetización. La comprensión matemática puede considerarse del mismo modo. Durante los primeros meses de vida, el niño empieza a construir las bases de los conceptos matemáticos. Por ejemplo, antes de que un niño sepa contar, puede construir ideas sobre las matemáticas. Reconocen “más”, “menos” e igualdades básicas.