Instrumentos de recogida de informacion en educacion infantil

Análisis de datos en la educación infantil

Definición del objetivo. Observar a los niños, evaluarlos y enseñar son procesos inseparables. Cuando se evalúa a los niños como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, la información de la observación y la evaluación indica a los cuidadores y profesores lo que cada niño puede hacer y lo que está preparado para aprender a continuación. Por ejemplo, los padres observan cómo un bebé se fortalece y adquiere confianza para caminar mientras se agarra a los muebles o a los adultos. Así, “evalúan” el grado de preparación de su hijo para caminar y empiezan a animarle a hacerlo de forma independiente, ofreciéndole las manos extendidas en espacios reducidos. En la misma línea, los maestros de preescolar y de primaria utilizan observaciones y evaluaciones formales e informales para calibrar qué cosas saben y entienden ya los niños, qué cosas podrían entender con más práctica y experiencia, y qué cosas son demasiado difíciles sin más trabajo de base. Esto puede incluir el uso apropiado de medidas de preparación para el aprendizaje temprano que se utilizarán en la planificación de los siguientes pasos de la instrucción. Los profesores también utilizan sus observaciones y evaluaciones del aprendizaje de los niños para reflexionar sobre sus propias prácticas de enseñanza, de modo que puedan ajustar y modificar los planes de estudio, las actividades de instrucción y las rutinas del aula que resulten ineficaces.Adaptado de: (Principles and Recommendations for Early Childhood Assessments, 1998).

Hojas de recogida de datos para preescolares

Usted ha implementado excelentes apoyos universales para el comportamiento en su salón de clases, pero cada año, tendrá al menos algunos estudiantes que necesitan más. ¿Cómo puede determinar si sus apoyos universales no están funcionando para algunos estudiantes? ¿Cuál es la mejor manera de determinar qué estudiantes pueden necesitar más apoyos de comportamiento específicos? La clave es la recopilación eficaz de datos, y el artículo de hoy le ofrece algunas pautas rápidas que puede utilizar como punto de partida.

He aquí 6 posibilidades para recopilar datos sobre el comportamiento de sus alumnos. Extraído y adaptado de The Teacher’s Pocket Guide for Positive Behavior Support por Tim P. Knoster y Robin Drogan, estos métodos pueden ser utilizados en cualquier aula para ayudar a identificar a los estudiantes que pueden necesitar apoyos de comportamiento específicos.

Una forma de empezar al principio del año escolar es crear una lista de estudiantes que puedan haber sido elegidos para recibir apoyos específicos o que los hayan recibido. Con el permiso de su director, puede pedir a los profesores del año anterior una lista corta de los estudiantes que necesitan más apoyo académico, socio-emocional y de comportamiento. (Recuerde, sin embargo, que los entornos de las aulas pueden tener diferencias significativas, y eso podría ser un factor que contribuya). El orientador de su centro y los padres de sus alumnos podrían ser otros posibles recursos para elaborar una lista preliminar.

Recogida de datos para el jardín de infancia

La recogida y utilización eficaz de datos en los primeros cursos transformará la trayectoria educativa del niño. En TEA, nuestra meta es apoyar a los educadores a tomar las mejores decisiones con respecto a la selección de las herramientas de evaluación requeridas. Por favor seleccione un grado abajo para ver los requisitos actuales para el año escolar 2021-2022.

Los distritos y las escuelas autónomas de inscripción abierta, en la provisión de prekindergarten de alta calidad y de día completo para estudiantes de 4 años de edad, deben recopilar datos sobre el progreso de los estudiantes en salud y bienestar, lenguaje y comunicación, lectura de alfabetización emergente, escritura de alfabetización emergente y matemáticas tanto al principio (BOY) como al final del año (EOY) utilizando una o más de las herramientas de la lista del Comisionado. Estos datos brutos se envían anualmente al Sistema de Datos de la Primera Infancia (ECDS).

Si un estudiante es atendido en un salón de clases mixto (PK3 con PK4), donde se requiere el monitoreo del progreso, un maestro debe implementar el monitoreo del progreso que es apropiado para el desarrollo de los estudiantes y puede ajustar el monitoreo para los estudiantes de 3 años o excluir a los estudiantes de 3 años si se considera inapropiado para el desarrollo. La supervisión del progreso de los alumnos es una parte muy importante del ciclo de enseñanza y se considera una práctica óptima con todos los grupos de edad. El seguimiento del progreso permite al profesor adaptar eficazmente la enseñanza diaria en el aula para satisfacer las necesidades de sus alumnos.

Herramientas para recopilar datos sobre el desarrollo infantil

La evaluación de la primera infancia es una herramienta utilizada para recopilar y proporcionar a los educadores, los padres y las familias información fundamental sobre el desarrollo y el crecimiento del niño. En Massachusetts, los programas de infancia temprana con licencia están ahora obligados a incluir un componente de evaluación infantil en sus programas. Aquí hemos incluido información y recursos para informar a los educadores sobre los programas de evaluación infantil.

La evaluación de la infancia es un proceso de recopilación de información sobre un niño, de revisión de la información y de utilización de la información para planificar actividades educativas que estén a un nivel que el niño pueda comprender y del que pueda aprender.

Observar y documentar el trabajo y el rendimiento de un niño a lo largo de un año permite al educador acumular un registro del crecimiento y el desarrollo del niño. Con esta información, los educadores pueden empezar a planificar un plan de estudios adecuado y una instrucción individualizada eficaz para cada niño.

Este registro de evaluación es también una gran herramienta para compartir con los padres, de modo que puedan seguir el progreso de su hijo en la escuela, comprender los puntos fuertes y los desafíos de su hijo, y planificar cómo pueden ayudar a extender el aprendizaje en sus hogares.