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Sistema escolar sueco

La educación en Suecia es obligatoria para los niños de entre 6 y 17 años. El año escolar en Suecia va de mediados/finales de agosto a principios/mediados de junio. Las vacaciones de Navidad, de mediados de diciembre a principios de enero, dividen el año escolar sueco en dos trimestres.

Casi todos los alumnos continúan estudiando en centros de secundaria superior de tres años de duración, donde la mayoría de los estudiantes eligen uno de los 18 programas nacionales, algunos de los cuales son de formación profesional y otros preparatorios. Para los estudiantes que no cumplen los requisitos de los programas nacionales, existen programas introductorios en los que los estudiantes trabajan para satisfacer los requisitos de los programas nacionales. En 2018, el 16% de los estudiantes que terminaban el noveno año de la escuela comprensiva no eran elegibles para los programas nacionales[6].

El sistema de educación superior es compatible con el resto de Europa a través del Proceso de Bolonia, donde las titulaciones se dividen en 3 ciclos, nivel básico, nivel avanzado y nivel de doctorado. Hay dos titulaciones disponibles en cada ciclo de diferente duración. Las universidades no cobran tasas de matrícula a los ciudadanos suecos (tampoco a los ciudadanos de los países del Espacio Económico Europeo), y el gobierno ofrece ayudas a los estudiantes.

Escuela secundaria en el reino unido

Varios países han puesto en marcha diversas políticas para tratar de mejorar el rendimiento de los colegios públicos. Esta columna analiza la última de ellas: el programa de academias en Inglaterra. En comparación con las reformas de otros países, la escala y el ritmo del programa de academias no tiene precedentes. Hasta ahora, la asistencia a las academias ha dado lugar a un aumento de los resultados, y el aumento de la autonomía ha permitido a las escuelas mejorar su rendimiento. Sin embargo, es demasiado pronto para saber si el éxito inicial de las academias patrocinadas se traducirá en el éxito del programa en general.

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Un sistema de enseñanza obligatoria que funcione bien es esencial para el rendimiento de un país, pero ¿cuál es la mejor manera de impartir la enseñanza financiada con fondos públicos? ¿Y cómo pueden las políticas innovadoras impulsar el rendimiento del sector de las escuelas públicas, especialmente cuando se trata de llegar a los alumnos desfavorecidos?

Otra reforma importante ha tenido lugar en Estados Unidos, donde, desde 1992, las escuelas concertadas han cambiado la forma de educar a muchos alumnos. Las escuelas concertadas suelen ser centros de reciente creación que gozan de mayor autonomía que el resto del sistema escolar público. Al igual que las escuelas gratuitas, son de propiedad privada pero se financian con fondos públicos. Aunque los datos iniciales sobre las escuelas concertadas eran contradictorios, los estudios recientes, que suelen comparar a los individuos que “ganan” una plaza en una escuela concertada con exceso de matrícula mediante un sorteo con los que “pierden” una plaza, sugieren que las escuelas concertadas pueden mejorar los resultados de los exámenes y repercutir positivamente en los resultados a medio plazo, como la matriculación en la universidad (véase Abdulkadiroglu et al. 2011, Angrist et al. 2013, Fryer y Dobbie 2014). Los efectos positivos son más pronunciados en el caso de las escuelas concertadas situadas en zonas urbanas, que atienden a estudiantes menos privilegiados y que se adhieren al modelo “sin excusas”, que hace hincapié en las normas de comportamiento y la ética del trabajo (véase Fryer y Dobbie 2013).

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Escuela secundaria superior

La edad de la escuela secundaria

La educación es uno de los principales ámbitos de gasto público. Los economistas del CEP llevan mucho tiempo evaluando qué políticas son más eficaces para mejorar los resultados de los alumnos en las escuelas. El trabajo ha incluido la investigación sobre el programa de academias (cuyo objetivo es aumentar la autonomía de las escuelas), el uso de la fonética sintética para enseñar a leer, las reformas salariales de los profesores y las pruebas de alto nivel.

Actividades de orientacion educativa en secundaria

La investigación del CEP sobre las escuelas también alimenta el trabajo en otras áreas de interés, como los salarios, el empleo y la productividad. ¿Cómo afecta la educación de una persona a sus futuros ingresos? ¿Cómo se corresponden los niveles de educación con el lugar en el que la gente encuentra trabajo? ¿Y cómo afecta esto al éxito económico de una zona?

Stephen Machin y Matteo Sandi examinan si las mejoras en el rendimiento de los alumnos logradas por las escuelas autónomas -en concreto, las academias de Inglaterra- pueden atribuirse a la exclusión estratégica de los alumnos con bajo rendimiento. Leer más…

Jo Blanden y Birgitta Rabe analizan la decisión de enviar a los alumnos más jóvenes de vuelta a la escuela este verano. Explican por qué hacerlo puede ser importante para la educación y el bienestar de los niños, siempre que se puedan mitigar los riesgos para la salud. Leer más…