Propuesta educativa educacion infantil

Propuesta de proyecto preescolar pdf

– 2021- El programa profesional nacional dará a los directores maestros y profesores de preescolar un mejor desarrollo de las competencias a lo largo de la vida profesional- Mejora de la calidad y equivalencia de los centros de ocio y atención pedagógica- Una nueva iniciativa de formación continua prepara la introducción de una escuela obligatoria de diez años – 2020- Muchos maestros no cualificados en preescolar y clase de preescolar llegarán a un examen de cualificación a través de la formación continua de los maestros- Saltar la clase de preescolar – escuela obligatoria de diez años para mejorar los resultados de conocimientos- Se revisa la escuela creativa con el objetivo de llegar a más niños y jóvenes- 2019- Aumento de la participación y el desarrollo lingüístico en la escuela preescolar- Nuevo apoyo del gobierno para mejorar el desarrollo lingüístico en la escuela preescolar- Derechos de los niños a la escuela preescolar y otras actividades pedagógicas en las lenguas nacionales minoritarias- Se introduce la cabeza de la escuela en la escuela preescolar- Revisión de la cuota máxima de la escuela preescolar

Los altos resultados de conocimiento en la escuela presuponen una alta calidad en la enseñanza y el liderazgo pedagógico. Por lo tanto, los directores, los profesores y los maestros de preescolar deben contar con buenas condiciones para desarrollarse en su profesión. En un memorándum que el Ministerio de Educación envía ahora para su consulta, se propone un programa profesional consistente en una estructura nacional para el desarrollo de competencias y un sistema nacional de méritos.

Temas de propuestas de investigación en educación infantil pdf

1 Propuesta de proyecto para un proyecto de educación infantil en una zona rural tibetana Por la comisión de la aldea de Gyalwogang y el Centro de Sabiduría y Compasión para Todos Jardín de Infancia Febrero de 2012 Página 1 de 10

3 1. La provincia de Qinghai es, según la oficina nacional de estadística, la segunda provincia más pobre de China y la cuarta en superficie (kilómetros cuadrados). A finales de 2000 tenía una población de un millón de habitantes y está habitada por una gran proporción de minorías, de las cuales las comunidades tibetana, hui, tu, salar y mongol. Según las estimaciones oficiales, las minorías representan el 44% de la población total de la provincia, aunque el porcentaje podría ser incluso mayor en la realidad. Los tibetanos, huis, tus, salares y mongoles habitan las zonas rurales, pero la meseta está poblada únicamente por agricultores y nómadas tibetanos, que viven principalmente de la ganadería, a una altura media de metros sobre el nivel del mar. La renta media mensual es menos de la mitad de la de los habitantes de las zonas urbanas. En las zonas urbanas la renta media es de 1500RMB, mientras que en Gyalwogang la renta media mensual es de 600RMB. La provincia de Qinghai aparece en rojo en el siguiente mapa: Página 3 de 10

Propuesta de proyecto de educación infantil

El programa de Educación Infantil está diseñado para proporcionar un programa avanzado de estudio centrado en el cuidado y la educación de los niños desde el nacimiento hasta los ocho años de edad dentro de varios entornos de la primera infancia y la escuela primaria. Los estudiantes tendrán la oportunidad de demostrar un conocimiento básico de la investigación educativa, incluyendo los procedimientos y métodos de investigación; las fuentes y formatos utilizados para presentar la investigación educativa; la revisión crítica de los informes de investigación; y la preparación y defensa de una propuesta de investigación.

El programa de Educación Infantil hace hincapié en el niño en su totalidad y expone a los estudiantes a las bases del conocimiento científico con respecto a: 1) el desarrollo de los niños, 2) la teoría del aprendizaje, y 3) las prácticas educativas adecuadas, así como la oportunidad de desarrollar la competencia en el trabajo con los padres de los niños pequeños.

Temas de investigación cualitativa en educación infantil

Los altos resultados de conocimiento en la escuela presuponen una alta calidad en la enseñanza y el liderazgo pedagógico. Por lo tanto, los directores, los maestros y los profesores de preescolar deben contar con buenas condiciones para desarrollarse en su profesión. En un memorando que el Ministerio de Educación está enviando ahora para su consulta, se propone un programa profesional consistente en una estructura nacional para el desarrollo de competencias y un sistema nacional de méritos.

Hoy en día, muchos profesores de preescolar, maestros, directores y sus sindicatos exigen una formación mejor y más relevante y un sistema cohesionado de desarrollo de competencias a lo largo de su vida laboral. De este modo, se puede promover de forma continua el desarrollo escolar, reforzar el atractivo de las profesiones y crear las condiciones para obtener mayores resultados en materia de conocimientos. La Comisión Escolar propuso que se estableciera un programa profesional nacional, propuesta que fue llevada más allá por la Encuesta sobre una escuela mejor a través de profesiones escolares más atractivas.

El gobierno ha decidido una nueva subvención estatal que se destinará a la formación continua de los profesores de preescolar activos en la clase de preescolar. Forma parte de los trabajos de preparación para la introducción de la escuela obligatoria de diez años. El objetivo es que los profesores de preescolar estén autorizados a dar clases en los primeros años de la escuela obligatoria.