Máster en intervención en dificultades del aprendizaje universidad de valencia

Resultados de la carrera de magisterio

Catedrático de Dificultades de Aprendizaje en la Universidad de La Laguna en las Islas Canarias (España). Ha sido Presidente del Comité Científico del Instituto Canario y de Evaluación de la Calidad Educativa (ICEC). Asesor científico del IFIIE (Ministerio de Educación) en el estudio sobre los alumnos con dislexia dentro del sistema educativo en España. Ha participado como coordinador español responsable de programas de cooperación de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) con países de América Latina: Guatemala, México, Chile y Ecuador. Ha colaborado con la Dirección Técnica de Humanidades y Ciencias Sociales del Ministerio de Ciencia e Innovación. Experto designado por la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO) para el proyecto Evaluación formativa de la escritura en los primeros grados. Premio de Investigación Institucional por su trayectoria y currículo científico en el área de Humanidades, Derecho y Ciencias Sociales por la Institución de la Universidad de La Laguna, 2013.

Postgrado en educación

Los estudiantes matriculados en el Máster de Intervención en el Aprendizaje pueden elegir la especialidad en una de las siguientes: discapacidad, dificultades específicas de aprendizaje o educación de personas sordas. Además de las cuatro asignaturas troncales y las dos optativas que componen la especialidad, los alumnos pueden optar por cursar el Stream A o el Stream B.

Los estudiantes matriculados en las Prácticas de Intervención en el Aprendizaje (Corriente A) deben diseñar, implementar y evaluar una intervención educativa para apoyar a los alumnos con discapacidades, dificultades específicas de aprendizaje o pérdida de audición en entornos de intervención temprana y/o escuelas especializadas y/o regulares. Este curso implica 45 días de experiencias prácticas, incluyendo 30 días de colocación en entornos aprobados de intervención temprana y/o escuelas y es adecuado para los maestros que ya cumplen con el requisito de calificación del Instituto Victoriano de Enseñanza, pero están buscando un registro adicional para trabajar como educador especial. Los graduados de este curso que completen las Prácticas de Intervención en el Aprendizaje (Corriente A) serán avalados como profesores de Educación Especial.

Máster en educación (educación especial e inclusiva)

Perfil del alumno:Podrán acceder al Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas los titulados universitarios que desarrollen o deseen desarrollar su actividad en este ámbito y estén interesados en optar a plazas ofertadas en la red pública nacional o a la docencia en centros educativos privados.

Perfil del egresado: El objetivo principal del Máster es garantizar la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para ejercer como profesor de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.

El programa responde a las necesidades de los titulados de nuestra universidad, y del resto de titulados interesados en la docencia, posibilitando su formación en las competencias pedagógicas, científicas y profesionales necesarias para ejercer como Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.

El Máster se basa en la experiencia científica, académica y profesional del equipo docente del Departamento, y en su participación, como profesores invitados, en programas de formación del profesorado de universidades e instituciones de diversos países.

Máster en educación inclusiva

Ofrecer a nuestros alumnos y a las familias un entorno de formación integral, acompañándoles en el desarrollo de sus talentos para alcanzar la excelencia personal y profesional, para vivir con pleno sentido y para ser líderes que transformen la sociedad desde los valores del Evangelio.

“Semper Altius” (“siempre superior”), que expresa nuestra aspiración de lograr, cada día, el máximo desarrollo de nuestros alumnos en todos sus aspectos, para que alcancen la mejor versión de sí mismos y contribuyan al bien de la sociedad de la que forman parte.