Preguntas de educacion fisica para secundaria

Ejemplos de preguntas de pensamiento de orden superior para la educación física

Los estudiantes pueden ser excusados de la educación física (pero no de la salud) (RCW 28A.230.050). Los estudiantes que están excusados de la educación física deben “demostrar competencia/maestría en la parte de conocimiento de la educación física en una evaluación de competencia aprobada por el distrito que está alineada con los estándares de aprendizaje de Educación Física K-12, de acuerdo con la política escrita del distrito” (WAC 180-51-068). La legislación aprobada en 2019 (House Bill 1599) proporcionó flexibilidad para que los distritos renuncien a hasta dos de los 24 créditos requeridos por el estado para los estudiantes individuales “en función de las circunstancias de un estudiante, siempre que ninguno de los créditos renunciados sea identificado como créditos básicos obligatorios por la junta estatal de educación.” Los créditos de educación física son créditos básicos obligatorios. (Por otra parte, los 0,5 créditos de salud también son obligatorios).

Por lo tanto, incluso si un estudiante es excusado del curso(s) de educación física, los 1.5 créditos de educación física obtenidos a través de la demostración de competencia/maestría según la política escrita del distrito deben aparecer en la transcripción del estudiante, codificada en CEDARS con la designación apropiada para indicar cómo se obtuvieron los créditos, por ejemplo, “L” para la prueba de competencia local, “N” para la prueba de competencia nacional, etc.

Preguntas del examen de educación física para estudiantes

La actividad física es una parte importante de cualquier estilo de vida saludable. Como profesor, puedes proporcionar a tus alumnos algunas de las herramientas esenciales que necesitan para atravesar sus años de adolescencia. ClickView ofrece vídeos educativos de alta calidad sobre la actividad física y recursos de apoyo, como planes de lecciones, hojas de trabajo descargables y actividades para el aula.

ClickView ofrece cientos de vídeos educativos de alta calidad y recursos de apoyo, como planes de lecciones, hojas de trabajo descargables y actividades para el aula. Vea gratis algunos de nuestros vídeos más populares sobre educación física para estudiantes de secundaria. Descubra cómo su profesorado podría utilizar una biblioteca de contenidos de vídeo cuidadosamente seleccionados, como los 5.000 centros educativos que utilizan ClickView con éxito dentro y fuera del aula.

Con el acceso completo a ClickView, puede descargar el paquete de recursos de educación física para la escuela secundaria para cualquier vídeo. Estos recursos educativos dinámicos, como planes de lecciones, hojas de trabajo descargables y actividades sugeridas para el aula, están diseñados para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Para una rutina de ejercicios, descargue una hoja de trabajo para guiar a los estudiantes a través de la actividad.

Preguntas y respuestas de educación física

En la literatura sobre educación física, el tema de las preguntas se ha centrado generalmente en la categorización de preguntas convergentes y divergentes y en el uso de la taxonomía de Bloom para promover las habilidades de pensamiento de orden superior en los alumnos. Las preguntas convergentes (o cerradas) generalmente sólo tienen una respuesta correcta que los alumnos deberían haber aprendido, por ejemplo, “¿Qué es una violación de cancha?”. Mientras que las preguntas divergentes (o abiertas) permiten respuestas más variables y detalladas, por ejemplo, “¿Cómo podrías mejorar tu rendimiento?” [1-5].

En términos de complejidad cognitiva, las preguntas convergentes suelen requerir habilidades de pensamiento de orden inferior, mientras que las divergentes pueden estimular el pensamiento de orden superior [1]. La taxonomía de objetivos educativos de Bloom proporciona un marco útil para planificar preguntas que promuevan las habilidades de pensamiento de orden superior (tabla 1) [6].

Como profesor de educación física, es importante planificar tanto las preguntas convergentes como las divergentes, ya que las preguntas de orden inferior animan a los alumnos a recordar conocimientos fácticos, como la localización de los músculos o puntos de enseñanza específicos. Mientras que las preguntas de orden superior pueden pedir a los alumnos que diseñen una serie de ejercicios que utilicen el músculo especificado [1, 7]. Hay que tener en cuenta que hay que evitar hacer demasiadas preguntas divergentes, ya que ralentizan el ritmo de la clase [2]. Por lo tanto, una estrategia eficaz es centrarse en los objetivos de la lección y planificar una combinación de preguntas (es decir, 2 cerradas, 1 abierta) que se complementen entre sí [8].

Preguntas de ensayo sobre educación física

Cada semana, se presentará a los estudiantes una “pregunta de la semana” que puede encontrarse en los documentos del CAP de Educación Física del Condado de Jefferson. Los estudiantes pueden ser requeridos a escribir un párrafo sobre estas preguntas para ayudar a demostrar el conocimiento en la clase

¿Cómo afectan tus elecciones de actividades físicas y alimentos a tus niveles de aptitud física y a tus objetivos de salud? ¿Cómo puedo incluir la aptitud física en mi vida? ¿Cuáles son las diferencias entre los componentes de la aptitud física relacionados con la salud y los relacionados con las habilidades, y con cuáles necesito aprender y jugar? Semana 6: ¿Puedes identificar una situación en la que hayas tomado una decisión que haya tenido un impacto positivo en tu salud?