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Ejemplos de números y operaciones

Este artículo trata sólo las partes básicas que necesitas conocer ahora.Tipos de númerosEn la programación, incluso el humilde sistema numérico decimal que todos conocemos tan bien es más complicado de lo que crees. Por ejemplo, utilizamos diferentes términos para describir diferentes tipos de números decimales:

Antes de que empieces a preocuparte porque se te derrita el cerebro, ¡detente ahí! Para empezar, vamos a ceñirnos a los números decimales a lo largo de este curso; rara vez tendrás que empezar a pensar en otros tipos, si es que lo haces.

Convertir a tipos de datos numéricosA veces puedes terminar con un número que se almacena como un tipo de cadena, lo que hace difícil realizar cálculos con él. Esto suele ocurrir cuando los datos se introducen en un formulario y el tipo de entrada es texto. Hay una forma de resolver este problema: pasar el valor de la cadena al constructor Number() para devolver una versión numérica del mismo valor.

Nota: A veces se pueden ver exponentes expresados utilizando el antiguo método Math.pow(), que funciona de forma muy similar. Por ejemplo, en Math.pow(7, 3), 7 es la base y 3 es el exponente, por lo que el resultado de la expresión es 343. Math.pow(7, 3) equivale a 7**3.

Núcleo común de matemáticas

Los Estándares para la Práctica de las Matemáticas describen variedades de competencias que los educadores de matemáticas de todos los niveles deben tratar de desarrollar en sus alumnos. Estas prácticas se basan en importantes “procesos y competencias” con una larga importancia en la educación matemática. El primero de ellos son los estándares de proceso del NCTM de resolución de problemas, razonamiento y prueba, comunicación, representación y conexiones. El segundo son las líneas de competencia matemática especificadas en el informe del Consejo Nacional de Investigación Adding It Up: razonamiento adaptativo, competencia estratégica, entendimiento conceptual (comprensión de conceptos, operaciones y relaciones matemáticas), fluidez procedimental (habilidad para llevar a cabo procedimientos de forma flexible, precisa, eficiente y adecuada) y disposición productiva (inclinación habitual a ver las matemáticas como algo sensato, útil y que merece la pena, junto con la creencia en la diligencia y en la propia eficacia).

Los alumnos competentes en matemáticas empiezan por explicarse a sí mismos el significado de un problema y buscan puntos de entrada a su solución. Analizan los datos, las limitaciones, las relaciones y los objetivos. Hacen conjeturas sobre la forma y el significado de la solución y planifican un camino de solución en lugar de simplemente lanzarse a un intento de solución. Consideran problemas análogos y prueban casos especiales y formas más sencillas del problema original con el fin de obtener información sobre su solución. Controlan y evalúan su progreso y cambian de rumbo si es necesario. Los alumnos mayores pueden, según el contexto del problema, transformar expresiones algebraicas o cambiar la ventana de visualización de su calculadora gráfica para obtener la información que necesitan. Los alumnos que dominan las matemáticas pueden explicar las correspondencias entre las ecuaciones, las descripciones verbales, las tablas y los gráficos o dibujar diagramas de características y relaciones importantes, graficar datos y buscar regularidades o tendencias. Los alumnos más jóvenes pueden recurrir al uso de objetos concretos o imágenes para ayudar a conceptualizar y resolver un problema. Los alumnos competentes en matemáticas comprueban sus respuestas a los problemas utilizando un método diferente, y se preguntan continuamente: “¿Tiene esto sentido?” Pueden comprender los enfoques de otros para resolver problemas complejos e identificar las correspondencias entre los distintos enfoques.

Qué son las operaciones numéricas en matemáticas

Contenido de la páginaLa competencia numérica es el conocimiento, las habilidades, los comportamientos y las disposiciones que los estudiantes necesitan para utilizar las matemáticas en una amplia gama de situaciones. Implica reconocer y comprender el papel de las matemáticas en el mundo y tener las disposiciones y capacidades necesarias para utilizar los conocimientos y las destrezas matemáticas con un propósito.

(El número, la medida y la geometría, la estadística y la probabilidad son aspectos comunes de la experiencia matemática de la mayoría de las personas en situaciones cotidianas personales, de estudio y de trabajo. Igualmente importantes son los papeles esenciales que desempeñan el álgebra, las funciones y las relaciones, la lógica, la estructura matemática y el trabajo matemático en la comprensión del mundo natural y humano, y la interacción entre ambos.

Orientación:  Una orientación crítica para interpretar los resultados matemáticos y hacer juicios basados en la evidenciaLos recursos destacan lo que es la aritmética con respecto a cada área de aprendizaje, y esbozan por qué es importante desarrollar las capacidades numéricas de los estudiantes dentro del área de aprendizaje. Las actividades se describen en términos de intenciones de aprendizaje específicas de la asignatura y descriptores de contenido. Se destacan y explican los contenidos y las habilidades numéricas, haciendo especial hincapié en cómo los vínculos numéricos mejoran los conceptos específicos del área de aprendizaje. Los vínculos directos con el plan de estudios de Victoria: Matemáticas destacan las conexiones entre la actividad y las habilidades y conocimientos matemáticos previamente desarrollados por los alumnos. La VCAA dispone de información detallada sobre las exigencias numéricas del plan de estudios de Victoria en la página web

Estándares básicos comunes

Los profesores sólo tienen que animar a sus alumnos a utilizar Matific durante 30 minutos a la semana y Matific destacará lo que saben y las áreas de mejora en tiempo real. También se enviarán actualizaciones semanales a los profesores para mantenerlos informados del progreso de sus alumnos.

Si los profesores quieren cubrir un contenido específico, pueden simplemente asignar este contenido para que los estudiantes lo completen y se integrará perfectamente en su flujo de trabajo. Para los profesores que planifican con antelación, su programa de trabajo asignado puede elaborarse fácilmente con meses de antelación.

Los estudiantes trabajan con nuestro contenido interactivo y atractivo. Matific enseña el pensamiento crítico, la resolución de problemas y reduce la ansiedad por las matemáticas. Nuestro contenido pedagógico cuidadosamente seleccionado está envuelto en un divertido viaje de descubrimiento.

El camino que siguen los estudiantes cubre todo el currículo de temas y habilidades organizados para atender a sus lagunas de conocimiento y necesidades específicas. Los estudiantes también pueden practicar habilidades específicas en una zona de entrenamiento dedicada.

La Zona de Padres permite a los padres ver el progreso de sus hijos en tiempo real desde cualquier dispositivo. Los padres obtienen información sobre los aspectos en los que su hijo está destacando y sobre si necesita ayuda en determinadas habilidades.