Matematica realista en la educacion secundaria

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Enfoque realista de la educación matemática

Varios estudios han documentado que las matemáticas, tal y como se enseñan en la enseñanza secundaria general, están muy lejos de lo que se necesita en la mayoría de los ámbitos de la práctica profesional.  Algunos estudios descubrieron que las exigencias de las matemáticas en el lugar de trabajo son muy diferentes de las matemáticas tradicionales que se enseñan en las aulas.  Por lo tanto, este estudio pretende diseñar una trayectoria de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas en la escuela profesional, orientada al enfoque de la Educación Matemática Realista (EMR) para mejorar la comprensión y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas. Se eligió la investigación de diseño como método apropiado para responder a las preguntas de investigación y alcanzar los objetivos de la misma. Los métodos de investigación de diseño constan de tres fases: diseño preliminar, experimento y análisis retrospectivo. El resultado de la investigación muestra que la trayectoria de aprendizaje puede mejorar la comprensión de los alumnos. Los estudiantes disfrutan del proceso de aprendizaje y responden con mucho entusiasmo.

Blum, W., y Niss, M. (1989). Mathematical problem solving, modelling, application, and links to other subjects-state: Tendencias y cuestiones en la enseñanza de las matemáticas. En W. Blum, M. Niss, & I. Huntley (Eds.), Modelling application and applied problem solving: La enseñanza de las matemáticas en un contexto real. Ellis Horwood.

Ejemplos de educación matemática realista

La Educación Matemática Realista (EMR) se desarrolló originalmente en los Países Bajos y se utiliza ampliamente allí.    En la EMR, las matemáticas se desarrollan a través de contextos que se utilizan no sólo para ilustrar la aplicabilidad y relevancia de las matemáticas en situaciones del mundo real, sino también como fuente para el aprendizaje de las propias matemáticas.    Los contextos pueden tomarse del mundo real, de la ficción o de un área de las matemáticas con la que los alumnos ya estén familiarizados; lo importante es que los alumnos sean capaces de imaginarlos y comprometerse con ellos.

El plan de estudios del RME utiliza contextos que tienen potencial para la construcción de modelos, y los profesores animan a los alumnos a perfeccionar gradualmente las estrategias informales que aportan de forma natural a un problema. La experiencia demuestra que, al permanecer conectados con el contexto, los alumnos son capaces de seguir dando sentido a lo que hacen, sin necesidad de memorizar reglas y procedimientos que no tienen sentido para ellos.    Cuando los alumnos trabajan en el contexto, en lugar de hacerlo en abstracto, hacen algo más que aprender un tipo concreto de técnica matemática.    Utilizan las matemáticas para resolver problemas.

Educación matemática realista ppt

Este artículo se centra en el papel fundamental de la teoría del diseño en nuestro trabajo como educadores matemáticos. Prestamos especial atención a una teoría de diseño específica, la Educación Matemática Realista (EMR). En primer lugar, aclaramos las contribuciones duraderas de la RME al diseño en la educación matemática y, a continuación, analizamos tres adaptaciones que hicimos a la teoría RME mientras realizábamos una serie de experimentos de diseño en el aula. La primera de estas adaptaciones consiste en adoptar una perspectiva más amplia sobre los medios de apoyo al aprendizaje matemático de los alumnos, para incluir tanto la organización de las actividades del aula como la naturaleza del discurso del aula. La segunda adaptación implica un cambio de orientación que reconoce el papel mediador del profesor. El objetivo del diseño instruccional se convierte entonces en el desarrollo de recursos que los profesores pueden utilizar para lograr sus agendas de instrucción en lugar de apoyar directamente el aprendizaje de los estudiantes. La tercera adaptación se centra de nuevo en el profesor y se refiere a la contribución potencial de los recursos educativos diseñados como medio para apoyar el aprendizaje de los profesores y de los alumnos.