Como hacer una programacion didactica para oposiciones de secundaria

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A continuación se presentan algunas sugerencias para mejorar su capacidad de convertirse en un nutricionista dietista registrado (RDN). Tanto si es un estudiante actual como si está considerando la dietética como carrera, esta información le ayudará a entender las vías de educación y le ayudará a posicionarse para el éxito.

Nota: A partir del 1 de enero de 2024, la Comisión de Registro Dietético (CDR) exigirá un título mínimo de maestría para poder rendir el examen de acreditación para nutricionistas dietistas registrados.

Si tiene la intención de convertirse en un nutricionista dietista registrado, debe elegir uno de los siguientes caminos a través de un programa acreditado por el Consejo de Acreditación para la Educación en Nutrición y Dietética (ACEND) para ser elegible para presentarse al examen de credenciales para RDNs. Puede acceder a una lista de programas acreditados por el ACEND en nuestro sitio web.

Un CP acreditado por la ACEND integra el aprendizaje en el aula (similar a un DPD) y las experiencias de práctica supervisada (similar a un Internado Dietético) dentro de un programa. Si usted se gradúa con éxito de un CP, usted será elegible para rendir el examen de RDN. Hay programas coordinados tanto a nivel de licenciatura como de máster.

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Para cada plaza de profesor la legislación establece los requisitos de formación inicial en forma de condiciones de nombramiento. Éstas se refieren al nivel educativo y a la formación profesional que deben completar y superar los futuros profesores. Sólo las personas que cumplen estos requisitos se consideran cualificadas para el puesto en cuestión. Sin embargo, en circunstancias especiales, los puestos docentes de la enseñanza preuniversitaria pueden ser ocupados durante un periodo de tiempo limitado con personal no cualificado. En la mayoría de los casos, esto funciona como un aplazamiento de la cualificación y se aplica sólo cuando y donde escasean los profesores cualificados (por ejemplo, para determinadas materias -como las TIC o las lenguas extranjeras- o en determinadas áreas, etc.).

El Ministerio de Educación e Investigación puede establecer otros puestos de profesorado auxiliar, en función de la dinámica del sistema educativo, en colaboración con el Ministerio de Trabajo, Solidaridad Social y Familia.

La formación inicial del profesorado para todos los puestos de enseñanza en Rumanía se basa tanto en un modelo concurrente -lo que significa que la educación y la formación en la especialización de los estudios se combina con la educación y la formación para la carrera docente dentro de la misma secuencia educativa- como en el modelo consecutivo -lo que significa que la educación y la formación para la carrera docente se realiza después de la educación y la formación en la especialidad-. Sin embargo, para determinados puestos de enseñanza se requiere una formación profesional complementaria que puede considerarse como parte de la formación inicial, pero que en realidad se finaliza después de la graduación del nivel educativo requerido (p. ej. p. ej., formación específica para puestos docentes en educación especial, graduación de los estudios de doctorado para profesor, profesor asociado y profesor en educación superior, etc.).

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El programa de licenciatura en nutrición prepara a los estudiantes para carreras en el diverso campo de la nutrición y la dietética. Los estudiantes adquirirán una sólida base en las ciencias físicas, biológicas y sociales, y llegarán a comprender las dimensiones sociales y psicológicas de la nutrición humana. Los estudiantes que obtienen una Licenciatura en Nutrición y Dietética pueden llegar a ocupar puestos en el cuidado de la salud, la gestión de servicios de alimentos, las ventas de alimentos y la comercialización, el servicio al consumidor, o la industria alimentaria.

Objetivo nº 1: Los graduados del programa desarrollarán la amplitud y profundidad de conocimientos, habilidades, valores y competencias en dietética clínica, dietética comunitaria y gestión de servicios alimentarios que son necesarios para las prácticas de dietética (DI) o el trabajo de posgrado, y la eventual práctica profesional a nivel de entrada.

Los objetivos específicos del programa que se alinean con cada una de estas metas del programa se detallan en el Manual del Estudiante (pdf). Los resultados del programa están disponibles en nuestra página de Información al Consumidor o por solicitud al Director del Programa.

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La formación inicial del profesorado varía en función del nivel educativo en el que se pretende trabajar. Los profesores de preescolar, primaria y secundaria se forman según el nivel educativo, es decir, la edad de los niños con los que trabajan. Así, los profesores que trabajan en el nivel preescolar, los que trabajan en el nivel primario y los que trabajan en el nivel secundario reciben una formación inicial diferente. La formación inicial de los profesores suele durar cinco años.

En los cuatro primeros cursos se imparte la llamada enseñanza en clase, y del quinto al octavo curso el plan de estudios se aplica mediante la llamada enseñanza por asignaturas. La enseñanza en clase suele estar a cargo de un solo profesor (que imparte varias asignaturas), mientras que en la enseñanza por asignaturas cada materia es impartida por un profesor especializado.

Los profesores que trabajan con niños con diferentes discapacidades se forman en la Facultad de Ciencias de la Educación y la Rehabilitación. Tanto en los estudios anteriores a Bolonia (que duraban cuatro años) como en los actuales (que duran 5 años – 3 +2) los estudiantes de primer año pueden elegir entre tres cursos de estudio: logopedia/terapia, pedagogía social y rehabilitación educativa. Una vez finalizados los estudios, según el ciclo, los estudiantes de posgrado obtienen el título de máster en educación y rehabilitación (con indicación del curso de estudio). Los estudiantes de otras Facultades de Ciencias Sociales y Humanidades también pueden continuar su formación en esta Facultad (tras completar los estudios de grado en su facultad y realizar los exámenes complementarios necesarios) para obtener una cualificación en el trabajo con niños discapacitados.