Actividades para trabajar la atención en secundaria

Uno, dos, tres ojos en mí

La atención describe la capacidad de concentrarse durante mucho tiempo, la capacidad de mantenerse centrado en una tarea sin distraerse, la capacidad de dividir la atención entre varias tareas (por ejemplo, escuchar mientras se completa una actividad) y la capacidad de cambiar la atención entre diferentes ideas (por ejemplo, cambiar el pensamiento a una nueva tarea o actividad con facilidad).

Muchos estudiantes con discapacidades o trastornos del desarrollo tienen problemas de atención. Esto incluye a los que tienen discapacidad intelectual, problemas específicos de aprendizaje, trastorno por déficit de atención/hiperactividad y autismo. Cada estudiante es único, por lo que pueden tener diferentes niveles de atención. Por ejemplo, algunos adolescentes pueden ser capaces de concentrarse en una sola actividad durante mucho tiempo, pero tienen dificultades para dividir su atención entre dos tareas. Otro puede tener dificultades para concentrarse durante mucho tiempo y necesitar descansos frecuentes o cambiar de actividad para mantener su interés.

Visite nuestra página de recursos para ver una serie de recursos que pueden ayudar a crear entornos educativos inclusivos para estudiantes con discapacidades y problemas de desarrollo. Algunos recursos especialmente relevantes para apoyar a los alumnos con problemas de atención son:

Capacidad de atención

¡La enseñanza es dura! Y eso es cierto incluso si tienes un aula llena de 38 niños obedientes, que escuchan cada una de tus palabras. Entonces, ¿qué hacer cuando tus alumnos son ruidosos, gritones y perturbadores? ¿Cómo conseguir que tus alumnos sigan las instrucciones para que puedas impartir una clase magistral?

El proceso de captar la atención de tus alumnos -sin frustrarte ni levantar la voz- es todo un reto. Y si a veces te sientes impotente, no estás solo. De hecho, un estudio de 2018 revela que el 40% de los profesores ni siquiera superan los primeros 5 años, y una de las principales razones citadas es “hacer frente y responder a los problemas de comportamiento de los estudiantes.”

Por suerte, hay formas probadas de controlar el caos y conseguir que tu clase te escuche. Y todas se basan en un principio, el mismo que utilizan los vendedores para venderte sus productos. Se llama Interrupción de patrones y funciona, siempre.

La idea básica de la Interrupción de Patrones, acuñada por el hipnoterapeuta Milton Erikson, es exactamente lo que su nombre indica: se rompe el patrón o el comportamiento de alguien interrumpiéndolo con un estímulo inesperado.

Canciones famosas de llamada y respuesta

La llamada y respuesta es una técnica probada para llamar la atención, no sólo en las aulas, sino también en el ejército, en las iglesias, en los eventos deportivos y en las culturas tradicionales de diversas partes del mundo. En lugar de repetirte a ti mismo, entrena a los alumnos para que respondan a una frase divertida o inspiradora.

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Angela creó la primera versión de este sitio en 2003, cuando ella misma era profesora. Con 11 años de experiencia docente y más de una década de experiencia como entrenadora de instrucción, Angela supervisa y contribuye regularmente a…

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Desarrollo infantil de la capacidad de atención

El objetivo de esta investigación a pequeña escala es explorar la tarea implementada en una escuela de idiomas para adultos con el fin de comprender qué estrategias adoptadas por el profesor contribuyen a la participación de los alumnos.

El análisis de los datos obtenidos de la grabación en vídeo, complementado con los comentarios de los alumnos y de otros profesores, muestra que el profesor observado utiliza con éxito muchas estrategias diferentes para conseguir y mantener la atención de los alumnos, como establecer un conjunto mental positivo, emplear la claridad, animar y utilizar captadores de atención.

Este artículo es una investigación a pequeña escala sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera centrada en la interacción dirigida por el profesor. Su objetivo es destacar los hallazgos más importantes sobre las estrategias verbales y no verbales para obtener y mantener la atención de los alumnos durante la instrucción. Debido a la complejidad del tema elegido, he decidido no analizar los patrones de interacción en el aula ni las preguntas del profesor.

La participación de los alumnos es esencial para garantizar una enseñanza eficaz. Además, elegí este tema porque durante mi periodo de prácticas observé que algunos profesores no lograban mantener la participación de los alumnos, mientras que otros tenían una facilidad extraordinaria para mantener la clase atenta. Además, durante mis prácticas a veces no conseguía mantener la atención de toda la clase. Por lo tanto, espero que esta investigación me ayude a entender cómo puedo mantener la participación de los alumnos y evitar que la clase se desvíe de las tareas. Por ello, este proyecto de investigación me parece muy útil para mi futura mejora profesional.