La revolucion industrial para niños de primaria

La desmotadora de algodón

La educación cambió durante la revolución industrial. Al principio (antes del siglo XIX) los niños pobres no podían permitirse el lujo de ir a la escuela, ya que la escuela aún no era gratuita en Gran Bretaña, pero luego, poco a poco, la escuela se hizo obligatoria, y los niños de clase más pobre pudieron ir a la escuela, y muchas leyes y sindicatos participaron en el patrocinio de la mejora de las escuelas en Gran Bretaña. Cambió todo el país porque había más niños escolarizados y adultos que podían trabajar en mejores empleos y crear una vida mejor para las personas de la siguiente generación.

Cambió la sociedad porque más gente pudo ser educada mejor y todo el país pudo ser más avanzado y desarrollarse más porque cuanto más se educa la gente más inteligente se vuelve el país y su economía. También cambió la sociedad porque cada persona podía obtener un título de Ciencias o Matemáticas, ya que estaba bien educada en la escuela. Y los problemas, como las cuestiones médicas, podían solucionarse.

Antes de 1800 los niños pobres no podían permitirse ir a la escuela, porque las escuelas no eran gratuitas. CUADRO DEL CRECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN

La máquina de vapor

Los hijos de la Revolución Industrial tienen en sus manos toda la oportunidad del futuro y, al mismo tiempo, se enfrentan a los terrores de la pobreza y la realidad del presente en la otra. Tal vez, al imaginar a estos niños, veamos al típico niño con cara de sutura, con una mirada seria o asustada en su rostro y, al mismo tiempo, sintamos un profundo sentimiento de simpatía o asombro. Sus vidas son únicas respecto a cualquier otro momento de la historia y, desde una perspectiva moderna, nos preguntamos cómo fue posible o cómo sobrevivieron a esta época tan difícil.

En esta página se atienden estas preguntas; para entender a los niños de la Revolución Industrial hay que comprender su entorno y lo que les llevó a este grupo. También es importante tocar el tema de cómo sobrevivieron estos niños, y lo que se les presentó como desafíos en términos de trabajo, salud, y simplemente vivir la vida dentro de los medios disponibles para ellos. Además de todos estos temas, hay otro aspecto importante a la hora de conocer a los niños de la Revolución Industrial y es quién intentó ayudarles, si es que hubo alguien. ¿Qué leyes o normas se pusieron en marcha a favor de estos niños, o realmente de cualquier persona de la clase trabajadora? Todas las preguntas consideradas, la época de la era industrial aporta una experiencia de vida totalmente nueva, como descubrirá en el énfasis de los niños de esta época que se muestra en esta página.

24 datos sobre la revolución industrial

La Revolución Industrial es el nombre que los historiadores han dado al periodo de la historia en el que se produjo un gran y rápido cambio en la forma de hacer las cosas. Esto significó que, en lugar de hacer las cosas a mano en pequeños talleres, se hicieron más baratas y en grandes cantidades con máquinas en las fábricas. Los productos que se fabricaban en grandes cantidades se vendían ahora por menos dinero.

La Revolución Industrial comenzó en Gran Bretaña en el siglo XVIII. Muchas de las innovaciones tecnológicas fueron de origen británico. En particular, el condado de Shropshire era importante, ya que contaba con minerales (por ejemplo, mineral de hierro y carbón) y con el transporte del río Severn. Esto dio lugar al grupo de industrias cerca de la garganta de Ironbridge y a la ciudad de Coalbrookdale.

A mediados del siglo XVIII, Gran Bretaña era la primera nación comercial del mundo. Controlaba un imperio comercial global con colonias en Norteamérica y África, y con cierta influencia política en el subcontinente indio, a través de las actividades de la Compañía de las Indias Orientales. El desarrollo del comercio y el auge de las empresas fueron las principales causas de la Revolución Industrial.

La revolución industrial para los niños-puercos

La alfabetización digital hoy en día es indispensable para que los estudiantes puedan utilizar la tecnología de acuerdo con sus necesidades y capacidades.  Este estudio pretende analizar las necesidades de los medios de aprendizaje basados en juegos educativos en la era de la revolución industrial 4.0 utilizando una investigación descriptiva con un enfoque cualitativo exploratorio.  La investigación se llevó a cabo con estudiantes de quinto grado de primaria en la ciudad de Surakarta.  La recogida de datos se realizó mediante entrevistas y cuestionarios.  Las entrevistas se realizaron a tres profesores seleccionados con técnicas de muestreo intencional.  El cuestionario se distribuyó a 85 estudiantes en línea a través de JotForm.  Se eligió la triangulación de fuentes como forma de evaluar la validez de los datos y, mediante el uso de un análisis interactivo que consiste en la recogida de datos, la reducción de datos, la presentación de datos y la elaboración de conclusiones, se obtuvieron resultados de la investigación que muestran que los estudiantes necesitan multimedia de aprendizaje interactivo en forma de juegos educativos que se pueden utilizar en los teléfonos inteligentes y en los ordenadores o portátiles.  Se espera que los juegos educativos sean una solución a las necesidades de medios de aprendizaje de los estudiantes de primaria en las asignaturas de matemáticas y que mejoren la motivación y la comprensión del aprendizaje de los estudiantes.