Importancia de la educacion emocional en primaria

El aprendizaje social y emocional en la escuela primaria

El concepto de aprendizaje socioemocional está cada vez más en el punto de mira, ya que los profesores y los centros educativos se enfrentan a su responsabilidad de enseñar a los alumnos a aprobar los exámenes y las tareas del curso y a convertirse en seres humanos completos con las habilidades y los atributos necesarios para tener éxito en la vida.

El aprendizaje socio-emocional, o SEL por sus siglas en inglés, es un concepto esencial dentro de la educación porque es un marco a través del cual los estudiantes adquieren las habilidades necesarias para navegar a través de la escuela, la vida laboral y más allá. En particular, este marco ayuda a la autopreservación, el autocontrol, la creación de relaciones y la toma de decisiones.

La mayoría de los profesores e instituciones académicas son conscientes de su obligación de ayudar a los alumnos a obtener buenas notas y a salir de la escuela con las mejores calificaciones posibles, y de ayudarles en su desarrollo personal. Hacerlo así les permite salir de la educación como individuos completos con las herramientas necesarias para alcanzar el éxito en el futuro.

En este artículo, exploramos todo el concepto de aprendizaje socio-emocional con mucho más detalle. Además, también explicaremos por qué es tan importante y cómo la idea relacionada con la retroalimentación socioemocional puede ayudar a los profesores a impartir lecciones más atractivas que tengan más probabilidades de generar una adquisición de conocimientos duradera.

El aprendizaje socio-emocional

La escolarización de hoy en día tiene que ser mucho más sobre las formas de pensar (que implican la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el juicio), las formas de trabajar (incluyendo la comunicación y la colaboración), las herramientas para trabajar (incluyendo la capacidad de reconocer y explotar el potencial de las nuevas tecnologías) y sobre la capacidad de vivir en un mundo multifacético como ciudadanos activos y responsables (p. 31).

En la misma línea, Trilling y Fadel (2009) proponen dos conjuntos de competencias básicas que encabezan la lista de los empleos del siglo XXI, a saber: la capacidad de aplicar rápidamente nuevos conocimientos; y saber aplicar las competencias básicas del siglo XXI (es decir, la resolución de problemas, la comunicación, el trabajo en equipo, el uso de la tecnología, la innovación, etc.) (Trilling y Fadel, 2009, p. 11).

Por ello, es oportuno indagar en las percepciones de los profesores que han tenido la oportunidad, por primera vez en su carrera, de formarse en el desarrollo de habilidades socioemocionales y creativas y de poner en práctica programas para promover estas habilidades en sus alumnos. Conocer la experiencia de estos profesores nos permitirá destacar la importancia de los programas SEL y la necesidad de implementarlos en las escuelas, ya que llama la atención sobre los beneficios que han surgido tanto para los profesores como para los alumnos.

La educación social y emocional en la escuela primaria: la integración de la teoría y la investigación en la práctica

HISTORIA 1: Justin Bieber declaró que se alejaba de la creación de música en un post de Instagram dirigido a sus fans el 25 de marzo de 2019. El cantante mencionó que quería centrarse en “reparar algunos de los problemas arraigados” que tenía y pasar más tiempo siendo el marido y el padre que quería ser.

HISTORIA 3: Jim Carrey es un famoso actor estadounidense nominado al Oscar y al Globo de Oro. Su rostro simboliza el sol, la felicidad y el humor, y la risa interminable y la comedia de payasadas. Sin embargo, en el lado opuesto, Carrey sufre

Además, las 3 historias anteriores son un recordatorio de la gama y la multitud de opciones disponibles para los ciudadanos del futuro. Se sabe que la mente humana se encuentra a gusto y rinde al máximo sólo cuando las opciones son limitadas. Todo individuo se enfrenta inmediatamente a un conflicto cuando se le plantean opciones, elecciones o selección de tareas. El conflicto induce el estrés en diferentes grados para diferentes individuos.

El mundo sin fisuras espera nuevas habilidades, espera más apertura de mente, más tolerancia y muchas nuevas habilidades que deben aprenderse y adquirirse sobre la marcha, ya que los alumnos interactúan con entornos más amplios y diversos.

Importancia de la educacion emocional en primaria 2021

Ha habido varios términos y definiciones de la educación social y emocional (ESE), como aprendizaje social y emocional (ESE), alfabetización social y emocional, bienestar social y emocional y salud mental, entre otros. Este capítulo presenta la educación social y emocional como un constructo multidisciplinar e integrador que se basa en seis perspectivas principales de la salud y el bienestar de los niños, a saber, el aprendizaje social y emocional, la educación positiva, la atención plena, la resiliencia, la educación inclusiva y las comunidades solidarias. A continuación, se revisa la bibliografía sobre los procesos efectivos que subyacen a la EES en las escuelas y se presenta un marco integral, multinivel y basado en la evidencia para la promoción de la educación social y emocional en la escuela primaria.

El marco de la educación social y emocional (EES) que se presenta en el capítulo 2 es un enfoque integral, enseñado y cogido, universal y dirigido a nivel individual, de aula, de toda la escuela y de la comunidad, y que implica a los alumnos, al personal, a los padres/cuidadores y a la comunidad. Como tal, necesita una estructura general que facilite el éxito de su planificación, aplicación, seguimiento y evaluación. Este capítulo ofrece una estructura para las escuelas que deseen embarcarse en este proceso, con el fin de garantizar la formación y los recursos adecuados, el compromiso de la comunidad escolar, la aplicación fiel de las intervenciones y el seguimiento y la evaluación periódicos. Puede servir de guía a la comunidad escolar en los procesos de planificación, ejecución y evaluación, al tiempo que ofrece un espacio adecuado para que las escuelas avancen por el camino según sus necesidades y su realidad.