Verbos para objetivos educacion infantil
Verbos para objetivos educacion infantil
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Ejemplos de resultados del aprendizaje
Al redactar los resultados del aprendizaje, decida primero el comportamiento que desea que muestre el alumno. Debe ser algo que se pueda observar (como identificar, evaluar o comunicar) en lugar de algo que esté dentro de su cabeza (como conocer, comprender o apreciar). No se trata de menospreciar la “actividad invisible”, pero las acciones observables hacen que las cosas sean más concretas, más fáciles de demostrar y más fáciles de evaluar.
Algunos verbos describen comportamientos bastante sencillos, por ejemplo, describir. Otros pueden ser más complejos, como comparar. Un alumno sólo puede comparar si primero describe las dos cosas que está comparando. Por lo tanto, comparar es más complejo que describir.
Cuando escriba una serie de OIT, considere el orden en que los dispondrá. ¿Los OIT van aumentando su complejidad, tanto en lo que se refiere al contenido de los conocimientos como a lo que se espera que los estudiantes sean capaces de hacer/demostrar como su aprendizaje? A menudo, el aprendizaje comienza con los elementos más básicos que los estudiantes van desarrollando a medida que avanzan hacia un aprendizaje y una comprensión más complejos. Esta progresión suele darse en todos los niveles, desde una clase individual hasta un curso completo, y la secuencia de los OIT debería reflejar esta progresión.
Objetivos de aprendizaje verbos para el ámbito afectivo
Esta lista de verbos útiles para crear resultados de aprendizaje está ordenada según la Taxonomía de Objetivos Educativos de Bloom, que identifica diferentes dominios cognitivos asociados a niveles de aprendizaje. La taxonomía de Bloom se desarrolló en 1956 y fue revisada en 2001 por los colegas de Bloom, Lorin Anderson y David Krathwahl. La taxonomía revisada se presenta aquí.
ordenar; citar; recopilar; definir; describir; duplicar; enumerar; encontrar; identificar; localizar; memorizar; registrar; reconocer; emparejar; relacionar; seleccionar; nombrar; etiquetar; enumerar; ordenar; citar; recordar; repetir; reproducir; seleccionar; mostrar; declarar
asociar; clasificar; comparar; contrastar; convertir; describir; estimar; explicar; ampliar; generalizar; dar ejemplos; identificar; interpretar; justificar; localizar; esquematizar; parafrasear; predecir; reconocer; informar; replantear; revisar; seleccionar; resumir; rastrear; traducir
aplicar; calcular; graficar; elegir; clasificar; completar; computar; construir; contribuir; desarrollar; descubrir; dramatizar; emplear; experimentar; extender; ilustrar; implementar; instruir; interpretar; modificar; operar; participar; practicar; predecir; mostrar; resolver; enseñar; texto; utilizar
Ejemplos de la taxonomía de bloom
Esta lista de verbos útiles para crear resultados de aprendizaje está ordenada según la Taxonomía de Objetivos Educativos de Bloom, que identifica diferentes dominios cognitivos asociados a niveles de aprendizaje. La taxonomía de Bloom se desarrolló en 1956 y fue revisada en 2001 por los colegas de Bloom, Lorin Anderson y David Krathwahl. La taxonomía revisada se presenta aquí.
RECORDAR: recordar información organizar; citar; recopilar; definir; describir; duplicar; enumerar; encontrar; identificar; localizar; memorizar; registrar; reconocer; emparejar; relacionar; seleccionar; nombrar; etiquetar; enumerar; ordenar; citar; recordar; repetir; reproducir; seleccionar; mostrar; declarar
COMPRENSIÓN: demostración de comprensión asociar; clasificar; comparar; contrastar; convertir; describir; estimar; explicar; ampliar; generalizar; dar ejemplos; identificar; interpretar; justificar; localizar; esquematizar; parafrasear; predecir; reconocer; informar; replantear; revisar; seleccionar; resumir; trazar; traducir
APLICAR: aplicar los conocimientos en un nuevo contexto aplicar; calcular; graficar; elegir; clasificar; completar; computar; construir; contribuir; desarrollar; descubrir; dramatizar; emplear; experimentar; extender; ilustrar; implementar; instruir; interpretar; modificar; operar; participar; practicar; predecir; mostrar; resolver; enseñar; texto; utilizar
Verbos para los objetivos en los planes de clase
Lista de verbos medibles utilizados para evaluar los resultados del aprendizajeTaxonomía de objetivos educativos de Bloom (1956): Habilidades cognitivasUn grupo de educadores, dirigido por Benjamin Bloom, identificó una jerarquía de seis categorías de habilidades cognitivas: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. A medida que los alumnos aprenden, empiezan por el nivel de conocimiento y avanzan por la jerarquía. Así, los cursos avanzados deben incluir habilidades de un nivel superior al de los cursos de introducción o de habilidades básicas. A continuación encontrará un recurso web así como una lista de verbos medibles que le ayudarán a redactar los objetivos del curso y a evaluar los resultados del aprendizaje.Recurso para la elaboración de objetivos: http://teachonline.asu.edu/objectives-builder/Knowledge Nivel: El alumno que aprenda reconocerá o recordará la información aprendida.
