Tablas de observacion en educacion infantil

ejemplos de herramientas de evaluación para la educación infantil

La observación es fundamental para que los profesionales de la educación infantil y los padres/tutores puedan controlar a los niños en las primeras etapas de su desarrollo, y aparece en varios lugares de la documentación de la Early Years Foundation Stage.    En esta entrada del blog se definirá qué es la observación, por qué es importante en una guardería, cuándo observar y cómo documentar las observaciones.

La observación en las guarderías es el método de observar, escuchar, documentar y analizar a los niños mientras exploran, juegan y aprenden.    Observar las acciones físicas, las expresiones, los gestos y los comportamientos de los niños, y escucharlos hablar e interactuar con otros, mostrará cómo se están desarrollando, sus gustos y aversiones y cómo aprenden a través de sus juegos e interacciones.    También revela más sobre el niño como individuo, y cómo interactúa con otros niños y adultos.

Al observar a los niños mientras exploran, juegan y aprenden, los profesionales pueden asegurarse de que el desarrollo del niño se encuentra en la etapa esperada, de si el entorno y los recursos (juguetes o equipos) están estimulando su desarrollo y de qué apoyo necesitará el niño en el futuro para adquirir nuevos intereses, habilidades y conocimientos.

observación y evaluación en la educación infantil (peterson y elam)

Al animar a los profesores a reconocer a los niños como aprendices en cualquier momento, las Historias de Aprendizaje proporcionan una forma de documentar los puntos fuertes de los niños y mejorar la instrucción basándose en los intereses, los talentos y la experiencia de los niños y las familias.

Con tantas evaluaciones obligatorias, es comprensible que la propia palabra pueda suscitar sentimientos negativos en los profesores. Pero es importante entender los diferentes tipos de evaluación y cómo puede utilizarlos para apoyar su reflexión y planificación.

En las últimas dos décadas, la investigación sobre la inclusión en la primera infancia ha permitido comprender mejor cómo podemos apoyar las necesidades de aprendizaje de los niños pequeños con discapacidades identificadas en las aulas de la primera infancia.

Las evaluaciones sumativas de alta exigencia se utilizan para medir el aprendizaje de los estudiantes en relación con un estándar o un punto de referencia (Afflerbach 2016; Ferguson 2017) y a veces se utilizan para tomar decisiones educativas importantes sobre los niños.

Evaluación en el aula es un minicurso en línea para maestros de niños en edad preescolar. En este curso, usted aprenderá sobre la evaluación basada en la evidencia, así como la observación y la documentación dentro del aula.

tipos de observación en la educación infantil

Universidad de UtrechtLas respuestas a este artículo deben dirigirse a Saskia D. M. van Schaik, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Ciencias Pedagógicas y Educativas, Universidad de Utrecht, Heidelberglaan 1, 3584 CS Utrecht, Países Bajos. El correo electrónico puede enviarse a

Universidad de UtrechtLa correspondencia relativa a este artículo debe dirigirse a Saskia D. M. van Schaik, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Ciencias Pedagógicas y Educativas, Universidad de Utrecht, Heidelberglaan 1, 3584 CS Utrecht, Países Bajos. El correo electrónico puede enviarse a

Este estudio examinó el valor de utilizar un enfoque centrado en el grupo para evaluar la calidad de los procesos de educación y atención a la primera infancia (EAPI). ¿Es el apoyo observado a los procesos de grupo un aspecto diferente de la calidad del aula, y predice el juego colaborativo de los niños en la ECEC en los Países Bajos? En dos situaciones de juego, se observó a 37 profesores y 120 niños de dos a cuatro años con el Sistema de Puntuación de la Evaluación en el Aula (CLASS) para niños pequeños y dos nuevas medidas. En un modelo de ecuaciones estructurales de dos niveles, el apoyo de los profesores a los procesos de grupo se relacionó positivamente con los dominios del CLASS y con el juego colaborativo de los niños, por encima del efecto de la capacidad cognitiva y la competencia social de los niños. Estos resultados sugieren que la evaluación de la calidad de la AEPI podría enriquecerse añadiendo indicadores de calidad del aula centrados en el grupo.

ejemplos de observación de niños

Nota: Todos los programas filmados en este proyecto cumplen plenamente la normativa sobre licencias en el momento de la filmación. En cada vídeo se cumple la proporción requerida entre adultos y niños y todos los niños están supervisados, aunque no se vean otros adultos en la pantalla.

Desarrollo, detección y evaluación de bebés y niños pequeños: Utilice la información de este módulo para apoyar la comprensión de cómo son la detección y la evaluación en los entornos de cuidado infantil. Desarrollado por el National Training for Child Care Health Consultants.

Evaluación de los estudiantes de dos idiomas: Explore esta guía para líderes de programas del Centro de Aprendizaje y Conocimiento de la Primera Infancia (ECLKC) de Head Start para obtener sugerencias sobre cómo trabajar con todos los estudiantes de dos idiomas y sus familias.

La observación comienza con la presencia y la atención al ver cómo los bebés y los niños pequeños exploran su entorno e interactúan con los demás (Departamento de Educación de California, 2012). Simplemente observe a un bebé o niño pequeño durante las rutinas de cuidado, mientras juega y durante las interacciones, y permítase preguntarse sobre el desarrollo y el comportamiento de ese niño. De este modo, puede aprender mucho sobre un niño concreto y sobre su desarrollo. Puedes preguntarte: ¿Qué hace el niño? ¿Cómo reacciona a los materiales y a otros niños? ¿Cómo responde a ti y a otros cuidadores? ¿Cuáles son sus habilidades, intereses y necesidades emergentes?