La etapa de educacion infantil es obligatoria

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El desarrollo infantil temprano sienta las bases del aprendizaje, el comportamiento y la salud para toda la vida. Las experiencias que tienen los niños en la primera infancia moldean el cerebro y la capacidad del niño para aprender, llevarse bien con los demás y responder a las tensiones y los retos diarios.

El desarrollo humano es complejo y todos sus aspectos están interconectados. Sin embargo, en la mayoría de los textos y escritos, el desarrollo humano temprano se ha dividido artificialmente en dominios de desarrollo. Esta categorización puede ayudar a los profesionales a garantizar que se observen y apoyen todas las áreas del desarrollo del niño, fomentando así su desarrollo integral. Los profesionales deben tener en cuenta que todos los ámbitos o áreas de desarrollo están interconectados. Por ejemplo, aprender a hablar suele situarse en el ámbito del lenguaje, pero implica el desarrollo físico, social, emocional y cognitivo. En este recurso, el desarrollo de los niños se ha agrupado en los siguientes dominios:

En la última década ha aumentado considerablemente el interés y la inversión en los primeros años, tanto en Canadá como en el extranjero. Apoyando a los niños pequeños y a las familias ahora, la sociedad se beneficiará más adelante con “adultos sanos, educados, seguros de sí mismos y productivos” (Expert Panel on the 18-Month Well Baby Visit, p. 2). El informe del Dr. Charles Pascal, With Our Best Future in Mind (2009), ofrece a Ontario un plan de acción para aplicar una visión global de la inversión en los primeros años. Su informe puede consultarse en

el sistema escolar sueco frente al nuestro

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Las etapas educativas son subdivisiones del aprendizaje formal, que suelen abarcar la educación infantil, la educación primaria, la educación secundaria y la educación terciaria. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) reconoce nueve niveles de educación en su sistema de Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE) (desde el nivel 0 (educación preescolar) hasta el nivel 8 (doctorado)). La Oficina Internacional de Educación de la UNESCO mantiene una base de datos de los sistemas educativos de cada país y sus etapas[1].

La educación durante la infancia y los primeros años de la vida adulta se suele impartir a través de un sistema de dos o tres etapas de escuela infantil, seguido de etapas adicionales de educación superior o de formación profesional para aquellos que continúan su educación formal:

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En Hungría, el sistema de educación y atención a la primera infancia incluye dos etapas y es biosectorial (social y educativo). La primera etapa consiste en la prestación de atención institucional no obligatoria a los niños de 0 a 3 años, ya sea de pago (tarifa completa) o subvencionada (subvencionada por el Estado) (guardería; fuera del ámbito de la CINE). La segunda etapa es obligatoria para todos los niños desde los 3 años hasta la edad escolar, y es gratuita (jardín de infancia, nivel CINE 020). Los sistemas institucionales de ambas etapas son supervisados por el Ministerio de Capacidades Humanas, pero son competencia de diferentes secretarías de Estado. Las guarderías son supervisadas por la Secretaría de Estado de Familia y Juventud, mientras que los jardines de infancia, como parte del sistema educativo público, pertenecen a la Secretaría de Estado de Educación Pública.

Desde el 1 de enero de 2017, las guarderías se ofrecen en 2 tipos de prestación institucional, basada en centros (guardería, minicentral) y 2, no basada en centros, de prestación de servicios (guardería familiar, guardería en el lugar de trabajo).

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Un centro preescolar, también conocido como guardería, escuela preescolar o ludoteca, es un establecimiento educativo o espacio de aprendizaje que ofrece educación infantil a los niños antes de que comiencen la educación obligatoria en la escuela primaria. Puede ser de gestión pública o privada, y puede estar subvencionada con fondos públicos.

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La terminología varía según el país. En algunos países europeos, el término “jardín de infancia” se refiere a la educación formal de los niños clasificada como nivel CINE 0 -siendo obligatorio uno o varios años de dicha educación- antes de que los niños comiencen la escuela primaria en el nivel CINE 1.[1]

En una época en la que la escuela estaba restringida a los niños que ya habían aprendido a leer y escribir en casa, hubo muchos intentos de hacer accesible la escuela a los huérfanos o a los hijos de las mujeres que trabajaban en las fábricas.