El constructivismo en educacion infantil

pros y contras del constructivismo

A diferencia de otras etapas del desarrollo humano, la primera infancia es la etapa crítica que constituye la base del futuro bienestar y aprendizaje de los niños ((UNICEF, 2001). La educación infantil ayuda al alumno a desarrollar sus habilidades, sus conocimientos, su competencia y confianza personales y su sentido de la responsabilidad social. La información, la comunicación y la tecnología en la educación infantil son importantes porque apoyan y refuerzan la práctica de la educación infantil. El presente estudio está interesado en evaluar la integración de las TIC, en particular los Compact Disc ROM educativos, como herramienta moderna en la educación. El estudio se basa en las potencialidades que aportan los discos compactos educativos. El investigador revisó diferentes publicaciones sobre los potenciales vinculándolos con el enfoque constructivo del aprendizaje. En el estudio se encontró que la aplicación de los CD-ROM se utilizó más en el desarrollo del lenguaje, el desarrollo de las habilidades de alfabetización, así como en la expansión de los vocabularios del lenguaje. Sin embargo, también se observaron cambios en la educación, es decir, del modo tradicional de enseñanza al nuevo modelo de enseñanza que se apoya principalmente en la teoría constructivista del aprendizaje. Por lo tanto, el CD-ROM educativo como tecnología multimedia tiene potencial para crear entornos de aprendizaje de alta calidad en la educación infantil.    Visualizaciones del artículo:

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El comité de socios y yo dimos la bienvenida a 63 familias a nuestra escuela a través de nuestras visitas guiadas, observaciones en el aula y sesiones informativas individuales. Una pregunta central en cada reunión fue: “¿qué significa realmente una filosofía educativa constructivista?”    Por si acaso han estado esperando una hoja de trucos para explicar esto en las fiestas de cóctel, aquí está lo que es una filosofía educativa constructivista, en pocas palabras:

Valoramos la imagen del niño. Todos los niños tienen preparación, potencial, curiosidad; tienen interés en relacionarse, en construir su propio aprendizaje y en negociar con todo lo que el entorno les aporta. Los niños deben ser considerados como ciudadanos activos con derechos, como miembros que contribuyen, con sus familias, a su comunidad local. Los niños con derechos especiales (en lugar de utilizar el término necesidades especiales) tienen prioridad a la hora de formar parte de un centro de educación infantil o preescolar.

Entendemos las relaciones e interacciones de los niños dentro de un sistema. La educación tiene que centrarse en cada niño, no considerado de forma aislada, sino visto en relación con la familia, con otros niños, con los profesores, con el entorno de la escuela, con la comunidad y con la sociedad en general. Cada escuela se considera un sistema en el que se activan y apoyan todas estas relaciones, que están interconectadas y son recíprocas.

el constructivismo en la enseñanza de las ciencias

El constructivismo es una importante teoría del aprendizaje que los educadores utilizan para ayudar a sus alumnos a aprender. El constructivismo se basa en la idea de que las personas construyen o elaboran activamente su propio conocimiento, y que la realidad está determinada por sus experiencias como alumno. Básicamente, los alumnos utilizan sus conocimientos previos como base y los amplían con cosas nuevas que aprenden. Así que las experiencias individuales de cada uno hacen que su aprendizaje sea único para él.

Es crucial entender el constructivismo como educador porque influye en la forma de aprender de todos los alumnos. Los profesores e instructores que entienden la teoría del aprendizaje constructivista comprenden que sus estudiantes traen sus propias experiencias únicas al aula cada día. Sus antecedentes y conocimientos previos influyen en su capacidad de aprendizaje. Los educadores son capaces de utilizar la teoría del aprendizaje constructivista para ayudar a sus alumnos a comprender sus conocimientos previos. Si eres un educador actual o aspirante a serlo, es importante que obtengas la educación y las credenciales que necesitas. Pero también es importante entender las teorías del aprendizaje y cómo influyen en ti y en tus alumnos. Esta guía le explicará más sobre la teoría del aprendizaje constructivista y cómo le ayuda a usted como profesor.

conductismo

Los educadores de la primera infancia suelen estar de acuerdo en que el constructivismo es una teoría sobre cómo los niños aprenden construyendo el conocimiento desde dentro en lugar de interiorizarlo directamente del entorno. Sin embargo, como afirma Bredo (2000, p. 128), “el constructivismo es tan diverso como cambiante. El hecho de que el término se haya hecho tan popular y se utilice de formas tan diferentes y cambiantes hace que su significado sea incierto”. Para algunos, el constructivismo es una teoría epistemológica; para otros es una filosofía de la educación, o una teoría psicológica sobre cómo aprenden los niños. Y otros incorporan el constructivismo a una teoría llamada “constructivismo social” que afirma que el conocimiento se crea socialmente.

En el ámbito de la educación infantil, el constructivismo puede dividirse en dos grandes categorías: (a) como filosofía de la educación sobre la mejor manera de enseñar a los niños y (b) como teoría psicológica y/o epistemológica que explica cómo aprenden los niños (algunos también atienden a la enseñanza además del aprendizaje). Cada una de las dos categorías tiene algo que ofrecer a los profesores de niños pequeños.