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Ciclo formativo educacion infantil barcelona

la escuela española comparada con la inglesa

Basamos nuestro trabajo en la atención individualizada de los niños y sus familias, promoviendo actividades que fomenten su implicación y participación y asegurando una estrecha colaboración entre el Jardín de Infancia y la familia.

Basándonos en la NEURODIDÁCTICA consideramos que la motivación, la atención, la memoria y la percepción sensorial son los dispositivos básicos que hay que tener en cuenta para que haya un aprendizaje sólido: Sólo aprendemos de lo que nos motiva. Por tanto, la MOTIVACIÓN es un elemento esencial del aprendizaje. En edades tempranas, la motivación intrínseca de los alumnos es muy favorable para nuestro trabajo, pero también debemos ocuparnos de fomentar la motivación extrínseca a través de propuestas atractivas para nuestros alumnos.

La ATENCIÓN es el proceso psicológico básico para procesar la información. Conscientes de que en esta etapa para nosotros los periodos de atención de los niños son cortos, lo tendremos en cuenta a la hora de preparar y presentar las actividades. No puede haber aprendizaje si no memorizamos lo que experimentamos, observamos, sentimos u olemos, por lo que promoveremos actividades que requieran el ejercicio de la MEMORIA de nuestros niños.

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La Facultad ofrece actividades de formación e investigación que responden a las exigencias sociales de formación del profesorado para la educación de los alumnos hasta la 6ª clase de la escuela primaria. Las áreas especializadas de Formación del Profesorado de Primaria, Formación del Profesorado de Preescolar, y Educación Infantil y Temprana ofrecen titulaciones de nivel BA, y también la opción de continuar los estudios a nivel MA.

Los valores y las tradiciones de la Facultad, así como su papel nacional y tradicional de “primus inter pares”, hacen necesario tener en cuenta las cambiantes demandas sociales. Por ello, la Facultad participa de forma destacada en las actividades de innovación y desarrollo de los ámbitos de formación que preparan a los futuros profesionales de la educación infantil. La Facultad desarrolla constantemente sus relaciones académicas y profesionales tanto a nivel nacional como internacional.

ofrece la formación de futuros profesionales que posean conocimientos, habilidades y competencias pedagógicas con base teórica para completar el servicio de enseñanza y educación relativo a todas las asignaturas obligatorias de los cuatro primeros cursos de la escuela primaria, y al menos una especialidad de las asignaturas de los seis primeros cursos de la escuela primaria. Este título permite a los profesionales continuar sus estudios en el segundo ciclo de formación. Los estudiantes especializados en educación de minorías étnicas podrán enseñar

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Timothée estudió Historia del Arte y Literatura en Francia antes de convertirse en profesor de francés mientras vivía en Londres. Fue entonces cuando decidió que quería trabajar con niños. Tras trasladarse a España, conoció el método y la práctica Montessori y se fue a Francia para matricularse en un curso de auxiliar de enseñanza cerca de Lyon. Tras trabajar varios años como auxiliar de conversación en centros de educación infantil y ver la poca diversidad del método educativo para estas edades, decidió en 2014 crear Nido, el primer centro Montessori en Barcelona desde 1924. En 2020 Nido creció y llevó a abrir Barcelona Montessori School, esta vez con la ayuda de un increíble equipo y familias. En 2021 Tim ha comenzado el curso de diploma AMI de 12 a 18 años que le dará una buena comprensión sobre cómo crear el programa para adolescentes en el nuevo campus.

Abi creció en Londres. En la escuela siempre se le dieron bien las ciencias y las matemáticas. Cuando tuvo la edad suficiente, fue a la universidad en Inglaterra para estudiar Neurociencia porque le fascinaba saber por qué la gente piensa como lo hace. Tras una breve pausa en sus viajes, empezó a enseñar en 2008, cuando completó su formación como profesora (PGCE) en el Instituto de Educación de Londres, antes de trasladarse a Barcelona para seguir enseñando. En 2012, se tomó un descanso de la enseñanza durante un año y completó un proyecto de investigación de maestría en el que estudió los efectos del estrés en la vida temprana en el desarrollo del cerebro y el aprendizaje. En ese momento se interesó por el método y la práctica Montessori y por cómo la neurociencia puede conducir a una mejor comprensión del desarrollo infantil y a mejoras en la educación. Desde entonces, ha seguido estudiando la educación Montessori para niños de 0 a 7 años a través del MCI de Londres, y supervisa el desarrollo del plan de estudios en BMS.

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El lanzamiento del Bicing en marzo del año pasado supuso un gran impulso para el número de personas que utilizan la fuerza de los pedales para desplazarse por Barcelona. El sistema semipúblico de alquiler de bicicletas se vio desbordado de abonados en sus primeros meses, presumiblemente gracias a la oferta inicial de un abono anual por sólo 6 euros (el precio estándar es de 24 euros). Una vez suscrito, el usuario puede recoger una bicicleta en una de las 375 estaciones repartidas por la ciudad, utilizarla durante media hora de forma gratuita y luego dejarla en una estación disponible. Si utiliza la bicicleta durante más de 30 minutos, se le cobran 30 céntimos por cada media hora adicional hasta las dos horas. Es una forma sencilla, sana y (teóricamente) eficiente de desplazarse. Por desgracia, Bicing ha tenido sus problemas, como la falta de bicicletas, la falta de estaciones y la falta de técnicos. Sin embargo, la empresa ha prometido mejoras a partir de este mes. Y hay que decir que, a pesar de todos los problemas, el número de usuarios sigue creciendo. Quizá es que han nacido para montar en bici aquí.

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