Bandejas experimentacion educacion infantil

Nubes de lluvia de crema de afeitar | actividades preescolares

Los niños se sienten naturalmente atraídos por las actividades científicas. Además de apelar a su curiosidad innata y a su deseo de dar sentido al mundo, las mejores actividades científicas de los primeros años suelen ser prácticas (y a veces sucias) y producen resultados emocionantes (y a veces inesperados). ¿Qué no puede gustar?

Lo ideal es aprovechar este entusiasmo natural lo antes posible incluyendo actividades científicas en los centros de preescolar. Ayudar a establecer el amor por la ciencia a una edad temprana es beneficioso en muchos sentidos:

– Fomenta el deseo de explorar y experimentar- Ayuda a desarrollar la capacidad de análisis y de resolución de problemas- Fomenta la comprensión de la causa y el efecto, el ensayo y el error- Ayuda a desarrollar la comprensión del mundo- Favorece el desarrollo de las capacidades de comunicación y colaboración- Amplía el vocabulario

Una rápida búsqueda en Internet nos proporcionará un sinfín de ideas sobre actividades científicas adecuadas para los niños de los primeros años; hemos elegido algunas de nuestras favoritas por su facilidad de montaje y por la variedad de conceptos científicos que exploran. Puedes adaptarlas en función de la edad de los niños; con los más pequeños puede haber consideraciones de seguridad (por ejemplo, peligro de asfixia) y con los mayores puede haber oportunidades de ampliar su aprendizaje (por ejemplo, haciendo que registren sus resultados).

Experimentos científicos de bricolaje con actividades de 1 hora para niños

Los charcos, las botellas de spray, los aspersores de jardín y las piscinas para niños me traen alegres recuerdos de la infancia. Incluso ahora, cuando conduzco a casa después de una lluvia, anticipo en secreto que voy a chapotear por el pequeño carril que los niños y yo hemos apodado el “camino de los charcos”. Es simplemente divertido jugar en el agua.

Los educadores de la primera infancia han aprovechado tradicionalmente la afinidad natural del niño con el juego en el agua incluyéndolo como centro en el aula y presentándolo al aire libre cuando hace calor. Sin embargo, con el reciente énfasis en lo académico tipificado por los cuadernos de trabajo y las hojas de ídem, las mesas de agua se están convirtiendo en una especie en peligro de extinción, y en demasiados programas los niños pasan mucho menos tiempo al aire libre que antes. Tal vez haya llegado el momento de examinar más de cerca la naturaleza del juego con agua y el potencial que tiene para involucrar a los niños pequeños en un aprendizaje significativo.

El agua es una de las materias primas básicas para el juego intencionado. Al igual que la arena, la arcilla y los bloques, los niños pueden utilizar el agua sin estar limitados por la forma correcta de usarla. A diferencia de muchos de los llamativos juguetes producidos comercialmente que nos tientan entre los dibujos animados del sábado por la mañana, el agua es un juguete que fomenta la curiosidad, la imaginación y la experimentación, y es gratis.

Experimento científico: derretir cubitos de hielo

El centro de ciencias de mi aula es siempre un lugar muy concurrido.    Los alumnos pueden observar, experimentar, crear, construir, clasificar, comparar y cuestionar.    Los alumnos son científicos natos.    Son curiosos y están deseosos de explorar el mundo y todo lo que hay en él.    Como profesores, nuestro trabajo es alimentar su espíritu científico y ayudar a los alumnos a formular preguntas, investigar, recoger datos y compartir sus conclusiones.    ¡Haz que tu centro de ciencias sea increíble para mejorar sus experiencias!    Además, ¡tengo algunos regalos para tu centro!

¡Ahora empecemos a preparar el centro!    Lo primero es lo primero: ¡etiquetar!    Etiqueta todo lo que puedas en el centro.    Las etiquetas muestran a los alumnos (y a los profesores) a qué objetos pertenecen.    Facilita la limpieza y ayuda a los alumnos a ser independientes en el aula.    No tendrán que pedirte lo que necesitan.    Podrán encontrarlo ellos mismos en el centro.    No te olvides de poner palabras acompañadas de una imagen en tus etiquetas.    ¡Consigue mis etiquetas para el aula AQUÍ con fotografías reales!

Actividades divertidas para halloween

El estudio de la directora del centro, Talene Artinian, destaca por su doble enfoque en la participación en la ciencia de los niños muy pequeños, concretamente de los de 2 años, y en la colaboración entre profesores y administradores para dar forma a estas experiencias científicas. A lo largo de los años, Voices of Practitioners ha publicado una serie de artículos que nos informan sobre la capacidad de los niños muy pequeños para comprometerse con conceptos complejos que les ayudan a entender el mundo. Sin embargo, es raro tener un estudio que capte tan bien las cuestiones igualmente complejas de compartir el poder y asumir la responsabilidad del plan de estudios que los maestros y administradores enfrentan cuando dan forma a las experiencias de aprendizaje para los niños, especialmente en un área de contenido donde algunos de ellos se sienten inseguros acerca de sus conocimientos. Una de las conclusiones de Artinian que resonará para muchos de nosotros en la primera infancia fue la firme creencia inicial de los profesores de que la ciencia era “demasiado difícil” de entender para los niños pequeños. Una medida del éxito de este proyecto fue la forma en que los profesores ajustaron estas actitudes cuando se convirtieron en parte del asombro de los niños.