Actividades de modelado en educacion infantil

Enfoques curriculares en la educación infantil pdf

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Las prácticas de enseñanza apropiadas para el desarrollo abarcan una amplia gama de habilidades y estrategias que se adaptan a la edad, el desarrollo, las características individuales y los contextos familiares, sociales y culturales de cada niño atendido. Basadas en las relaciones afectivas que los educadores cultivan con cada niño y su familia, así como entre todos los niños y familias (véase la directriz 1, “Creación de una comunidad afectiva de alumnos”), estas prácticas de enseñanza están diseñadas para fomentar el desarrollo y el aprendizaje de cada niño en todos los ámbitos y materias. Las prácticas de enseñanza se basan en las múltiples ventajas de cada niño y contrarrestan activamente las diversas formas de prejuicio. A través de su enseñanza intencional, los educadores combinan oportunidades para que cada niño ejerza su capacidad de elección y de acción en el contexto de un entorno planificado y construido para apoyar experiencias de aprendizaje específicas y objetivos significativos. Los educadores reconocen que los niños son constructores activos de su propia comprensión del mundo que les rodea; entienden que los niños se benefician al iniciar y regular sus propias actividades de aprendizaje y al interactuar con sus compañeros.

Ejemplos de modelos en el aula

Un modelo de conducta es alguien a quien admiras y a quien quieres parecerte, pero también alguien con quien conectas como persona. Hay una relación especial entre un niño y un profesor, sobre todo en los primeros años de la infancia. Los profesores deben pensar detenidamente en cómo sus maneras afectan a los niños de sus aulas. He aquí algunos aspectos que los profesores deben tener en cuenta a la hora de ampliar la imagen de sí mismos como modelos de conducta para los niños con los que trabajan:

La actitud es un factor clave. A medida que avanza el día con cuidado y entusiasmo, su actitud se traducirá en la inversión de los niños en lo que están haciendo. Saludar calurosamente a los niños (¡y a sus padres!) cuando llegan es el primer paso. Hacer comentarios adecuados sobre la construcción de bloques, la pintura o el progreso en el armado de un rompecabezas fomenta la autoestima. Conversar cuando se unen a la mesa a la hora de la merienda permite a los niños percibir al profesor como una persona, un ser social en la vida de la comunidad del aula. Su tono de voz tiene un impacto. Aparte de las diferencias de personalidad, el tono de un modelo de conducta al hablar con los niños es directo y no se ve afectado. Como adulto, tienes la responsabilidad de tomar decisiones y mantener a los niños seguros, pero no de hablarles con desprecio. El reto es ver a los niños pequeños en su propio espacio de desarrollo, pero tratarlos como iguales en un sentido humano.

Modelos curriculares de educación infantil

Hemos generado nuestras esperanzas y sueños. Hemos elaborado nuestras normas de aula, que están firmadas y expuestas de forma bonita y destacada. Hemos compartido nuestras normas con los padres. Ahora viene la parte interesante, la parte en la que enseñamos las normas.

Hemos generado nuestras esperanzas y sueños. Hemos elaborado nuestras normas de clase, que ahora están firmadas y expuestas de forma bonita y destacada. Incluso hemos compartido nuestras normas con los padres. Ya hemos terminado, ¿verdad?

NO. No hemos terminado. Ahora viene la parte interesante, la parte en la que enseñamos las reglas. En el enfoque del Aula Responsiva, enseñamos las reglas a través del modelado y la práctica, así como a través de las “Tres R” del lenguaje del profesor. Este artículo se centrará en la estrategia fundamental de modelar las expectativas.

Es importante tener en cuenta que, aunque todos los enfoques eficaces de la gestión del aula son tanto proactivos como reactivos, creo que el 80% de la disciplina debe ser proactiva. Cuanto más mostremos (no sólo digamos) a los niños lo que esperamos y luego les demos oportunidades de practicar cómo ponerse en línea, usar sus pies para caminar, demostrar sus “voces interiores”, hacer contacto visual como buenos oyentes, o exhibir palabras amistosas y respetuosas con los compañeros, más los preparamos para el éxito.

4 modelos en el desarrollo de la primera infancia

Si ha iniciado el proceso de búsqueda de centros preescolares, probablemente habrá observado la gran variedad de opciones que existen. El gran número de modelos de preescolar puede parecer abrumador. En última instancia, las diferencias entre cada modelo de plan de estudios preescolar se reducen a los valores y las filosofías. Una vez que entienda los valores y las filosofías que hay detrás de estos modelos de preescolar comunes, le resultará más fácil decidir cuál es el adecuado para su hijo. Recuerda que el preescolar consiste en ayudar a tu hijo a desarrollar el amor por el aprendizaje, de la mejor manera para él.

Un tipo de preescolar del que probablemente hayas oído hablar recientemente debido al cierre de escuelas y a la incertidumbre sobre su reapertura son las microescuelas. Aunque puedan parecer un nuevo enfoque del aprendizaje, han existido de una forma u otra durante décadas. También conocidas como Co-Ops de Padres, las microescuelas están formadas por un grupo de padres que se convierten esencialmente en un consejo de administración para una escuela pequeña, con tamaños que suelen oscilar entre 4 y 15 niños.

Esta estructura única permite a los padres tener un mayor control sobre la educación de sus hijos al participar en la toma de decisiones sobre la selección de profesores, el horario y el plan de estudios. Dado que cada microescuela es diferente, no existe un modelo de aprendizaje global. Cada grupo de padres debe reunirse para elegir la filosofía educativa de la primera infancia que va a seguir, o incluso decidir combinar muchos enfoques y técnicas para crear el suyo propio. Para algunos, la idea de asumir un mayor control del aprendizaje de sus hijos puede parecer una situación ideal. Sin embargo, no es para todos. Hay que tener en cuenta que este modelo de preescolar suele requerir más responsabilidad y compromiso de tiempo por parte de los padres.