Programaciones didacticas formacion profesional

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El programa de Formación Profesional consta de dos carreras: Licenciatura en Educación y Máster en Educación. Los estudios proporcionan una formación para aquellos que desean enseñar en las escuelas de formación profesional. Los estudiantes de la licenciatura adquieren los conocimientos didácticos y pedagógicos especializados necesarios para acceder al máster. El título de Máster en Formación Profesional es un requisito previo para iniciar un Referendariat (prácticas de formación de profesores en una escuela pública). La finalización con éxito del Referendariat es una condición previa para el futuro empleo en las escuelas públicas.

En esta etapa, los graduados de maestría también habrán alcanzado el nivel de conocimientos y habilidades requeridas para iniciar una carrera académica en las ciencias. Por otra parte, los titulados en Formación Profesional (tanto de grado como de máster) pueden encontrar empleo en escuelas privadas de formación profesional, escuelas técnicas superiores, academias o instituciones similares.

Tanto los estudios de grado como los de máster se dividen en una especialización profesional, una asignatura de enseñanza general y las ciencias sociales y de la educación. Esta estructura se corresponde con el abanico de tareas interdisciplinarias de los profesores de las escuelas de formación profesional. Los estudiantes tienen la posibilidad de elegir entre trece asignaturas de enseñanza, lo que les permite desarrollar un perfil individual y también proporciona la base para una gama considerablemente ampliada de tareas de enseñanza.

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GermanyALP, el centro oficial de formación de profesores públicos de Baviera, utiliza el e-CF como herramienta para desarrollar una hoja de ruta didáctica para la enseñanza de la tecnología de redes en las escuelas de formación profesional. www.alp.dillingen.de “En el sistema dual, las escuelas califican a los aprendices de nivel secundario en colaboración con las empresas. Los estudiantes de 16 a 20 años reciben formación para convertirse en especialistas en TI (por ejemplo, “Fachinformatiker”). La educación y la formación se centran en el nivel 4 del Marco Europeo de Cualificaciones (MEC). Para los profesores de las escuelas de formación profesional, el e-CF es una herramienta de referencia útil que ayuda a identificar el perfil de trabajo de un especialista en TI cualificado. Esta herramienta ayuda a los profesores a identificar el desarrollo de competencias relevantes. Basándose en un descriptor de competencias, pueden desarrollar un programa de formación y un escenario de aprendizaje adecuados”. Michael Lotter, profesor de ALP

EstoniaTodos los estándares de cualificación estonios en TI se desarrollan sobre la base del e-CF. BCS Koolitus es la autoridad oficial de certificación profesional en TI en Estonia y utiliza el e-CF para desarrollar las herramientas y los principios de certificación. El e-CF se ha aplicado con éxito para construir un lenguaje común entre los empleadores y las universidades para el desarrollo de los planes de estudio. www.bcskoolitus.ee “El uso del e-CF ha ayudado significativamente al desarrollo de los perfiles de competencia de las TIC en Estonia. Antes del e-CF estábamos atrapados en largas disputas sobre las estructuras lógicas de las competencias. Después de introducir el e-CF, el tiempo necesario para desarrollar un nuevo perfil de competencias se ha reducido a 2-3 meses y la satisfacción con el proceso de desarrollo ha aumentado significativamente” Ants Sild, Asociación Estoniana de Tecnología de la Información y Telecomunicaciones, miembro de la Junta Directiva responsable de los temas de educación y trabajo

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Los ECTS son puntos de crédito que miden la carga de trabajo de los estudios. Un Grado en Formación del Profesorado abarca 180 ECTS, que se distribuyen entre las dos asignaturas, los estudios pedagógicos y la tesis de Grado.

Componentes del programaEn los estudios de Magisterio también se combinan dos asignaturas. Las posibilidades de combinación de las asignaturas de formación del profesorado son idénticas a las de los correspondientes estudios de Bachelor.

En el máster de formación los estudiantes no sólo realizan un semestre de prácticas, sino que también adquieren conocimientos técnicos avanzados de electrotecnia, para poder seguir y evaluar los resultados de las investigaciones más recientes e incluir nuevos temas en las clases. La mayoría de las clases pertenecen a la sección optativa, lo que permite a los estudiantes determinar su propio enfoque. El curso de estudio contiene una variedad de tipos de clases: conferencia con tutoría, seminario, práctica, proyecto y curso intensivo.

La tesis de maestría constituye la conclusión de los estudios. Encontrará información detallada sobre el contenido y la estructura de los estudios en el catálogo de módulos del reglamento de exámenes de la asignatura (véase más abajo).

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En septiembre de 2021, el Consejo de Ministros aprobó el proyecto de Ley de Ordenación e Integración de la Formación Profesional. En este último trimestre del año se llevará a cabo su tramitación parlamentaria en ambas cámaras, Congreso y Senado. El texto consolida la Formación Profesional en un único sistema al servicio de los estudiantes y de los trabajadores ocupados o desempleados. Este nuevo sistema integrará la FP del sistema educativo y la FP para el empleo.    La futura Ley establecerá una oferta única, modular y flexible de Formación Profesional dirigida por primera vez a estudiantes y trabajadores (tanto ocupados como desempleados). Se organizará en itinerarios formativos que permitan la progresión a través de cinco grados ascendentes: acreditación parcial de competencias (Grado A), Certificado de Profesionalidad (Grado B), Certificado de Profesionalidad (Grado C), Ciclos Formativos (Grado D) y Cursos de Especialización (Grado E).    Toda la oferta en ciclos de Grados C, D y E tendrá un carácter dual y se dividirá en dos tipos: