Formacion profesional docente nuevos enfoques

aprender a enseñar en la práctica: la formación del profesorado en finlandia

La lista de técnicas de enseñanza que puedes utilizar con alumnos de primaria es larga y algunas son definitivamente mejores que otras. Sin embargo, no existe la enseñanza perfecta, y conocer los distintos métodos es como tener unos cuantos ases en la manga. Con un conocimiento básico de cada método, puedes ajustar y experimentar con tu estilo de enseñanza para llegar a cada alumno y a sus necesidades únicas.

A menudo se considera uno de los métodos de enseñanza más tradicionales, la metodología centrada en el profesor, la atención se concentra en el profesor. Los profesores están a cargo del aula y dirigen todas las actividades. Normalmente, en este enfoque, los niños están sentados en pupitres individuales que miran al profesor. Aunque puede haber trabajo en grupo, la mayor parte del tiempo en el aula se dedica a que el profesor explique los conceptos y asigne el trabajo individual.

La metodología centrada en el profesor ha caído recientemente en desgracia porque se considera que esta estrategia de enseñanza favorece a los alumnos pasivos. Lo ideal es que los profesores prefieran que sus alumnos participen activamente en el proceso de aprendizaje. El enfoque centrado en el profesor no tiene como objetivo estratégico facilitar esto. En cambio, el control del comportamiento de los alumnos es una prioridad. Una ventaja es que los problemas de comportamiento suelen ser fáciles de controlar en este entorno. Otra ventaja es que es raro que un alumno se pierda un tema porque el profesor dirige todo lo que ocurre en el aula.

pedagogía de la enseñanza en línea

La “enseñanza práctica y la práctica profesional” son parte integrante de la enseñanza secundaria profesional, cuyo objetivo es preparar a los estudiantes para su futura ocupación. También se denomina aprendizaje basado en el trabajo, ya que combina la teoría y la práctica.    Este nivel de educación dura 3 o 4 años y prepara a los estudiantes para diferentes campos profesionales: ambos programas permiten la integración directa en el mercado laboral con una cualificación certificada, al tiempo que ofrecen la posibilidad de acceder a la educación superior – el ciclo de 4 años garantiza el acceso directo, mientras que el programa de 3 años debe complementarse con un año adicional para acceder al nivel de educación superior.

En relación con este tema, en 2020 se adoptó el nuevo Reglamento sobre la aplicación de la enseñanza práctica y la práctica profesional. Este reglamento define con más detalle algunos aspectos de la enseñanza práctica y la práctica profesional, a saber

o la práctica profesional puede implementarse de tres maneras: como una asignatura profesional independiente; como parte de una / varias asignaturas / módulos profesionales, o durante las vacaciones – generalmente realizadas por los perfiles educativos profesionales que implican un trabajo estacional;

compartir enfoques para el desarrollo profesional de los profesores

El desarrollo profesional es una parte importante de la vida profesional de los profesores. Implica la mejora de las habilidades individuales, el rendimiento personal, las posibilidades de obtener un buen trabajo y la promoción profesional. El artículo informa sobre el desarrollo profesional de los profesores de inglés. En primer lugar, explica la necesidad de seminarios de formación de profesores y el aumento de la demanda de nuevas habilidades para la enseñanza del examen IELTS, basándose en un estudio realizado por el autor; a continuación, esboza las normas para los profesores de inglés y, por último, examina diversas áreas de desarrollo del profesorado en el nivel terciario, como la cartera de enseñanza, la colaboración, los grupos de estudio de profesores, los talleres y los seminarios de investigación. Los resultados revelan que los profesores carecen de experiencia en la enseñanza para el IELTS y su evaluación; también tienen dificultades para enseñar el estilo académico a los estudiantes y explicar la estructura del texto para dos ensayos del IELTS; el formato de la parte oral también es un problema para varios profesores. Estos resultados indican que es necesario realizar seminarios de formación del profesorado como primer paso en el desarrollo del mismo, así como una demanda de desarrollo profesional continuo en un contexto universitario concreto

implementación de un profesor en línea impactante y escalable

El desarrollo profesional docente (DP) ha tenido una gran demanda durante la última década, y el diseño y la difusión de nuevos modelos de DP han sido el impulso para el debate entre los educadores de todo el mundo. La etiqueta preferida por los estudiosos y los profesionales, que antes se denominaba formación continua del profesorado, es ahora la de desarrollo profesional del profesorado. En este artículo, consideramos la distinción entre la formación en servicio y el “desarrollo profesional”, y pasamos a discutir la literatura actual sobre las características del DP de alta calidad. También ofrecemos ejemplos de programas que ilustran estas características y consideramos el uso emergente de las nuevas tecnologías para mejorar las oportunidades de DP.

(Borko et al., 2010;Weiss & Pasley, 2006). Por un lado, estos procesos de desarrollo profesional deben basarse en el conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje del razonamiento matemático y los procesos de razonamiento (Weiss & Pasley, 2006) …

… Por un lado, estos procesos de desarrollo profesional deben basarse en el conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje de los procesos de razonamiento y razonamiento matemático (Weiss & Pasley, 2006). Por otro lado, estos procesos de desarrollo profesional deberían enrolar a los profesores participantes en la exploración de las tareas del aula y en cómo ponerlas en práctica en el aula, contribuyendo a las oportunidades de reflexión sobre su aprendizaje y la eficacia de las estrategias que pueden utilizar como profesores