Proyecto innovador matematica secundaria

matemáticas avanzadas

El aprendizaje basado en proyectos es una forma estupenda de vincular su plan de estudios con los acontecimientos del mundo real y las aplicaciones de los conceptos que sus alumnos están aprendiendo.    Hay dos páginas en esta sección para ayudarle a usted y a sus alumnos:

Los proyectos ayudan a los alumnos a personalizar su aprendizaje y son ideales para adquirir conocimientos clave y comprender el contenido y responder a la pregunta: ¿Dónde voy a utilizar esto?    Cuando se introduce el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en las aulas, “los profesores y los centros educativos pueden hacer uso de planes de estudios de ABP desarrollados externamente, pueden desarrollar sus propios enfoques de ABP o el ABP puede formar parte de un esfuerzo de reforma de toda la escuela” (Condliffe, Quint, Visher, Bangser, Drohojowska, Saco y Nelson, 2017, p. iii).

Entre los mayores beneficios del aprendizaje basado en proyectos (PBL) están las ganancias en las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes y el desarrollo de sus habilidades interpersonales e intrapersonales.    El PBL también es una forma ideal de ayudar a los alumnos a adquirir habilidades de expresión y presentación identificadas en los Estándares Básicos Comunes. El PBL en matemáticas, sobre todo cuando se realiza en equipo, ayuda a los alumnos a “modelar con las matemáticas”, ya que “aplican las matemáticas que conocen para resolver problemas que surgen en la vida cotidiana, la sociedad y el lugar de trabajo”, “utilizan herramientas de forma estratégica” y “construyen argumentos viables y critican el razonamiento de los demás”, como se indica en los Estándares Básicos Comunes (2010) para la práctica de las matemáticas.

resumen de las matemáticas

He resumido cada sesión con algunas notas simples (-) con viñetas, subrayado en rojo para encapsular mis principales conclusiones, y ocasionalmente un breve comentario en cursiva. (Debido a las numerosas obligaciones de la conferencia de este año, mi asistencia a las sesiones fue limitada, por lo que estoy combinando los dos resúmenes de la conferencia aquí. )

La charla de Mike me recordó lo importante que es incluir a todos los profesores, incluidos los reticentes, en el proceso de cambio. Lo que significa que es fundamental crear una cultura de colaboración (Shaping the Path).

Llegué a la sesión de Steve esperando una charla sobre “Liberación gradual”, porque eso es lo que se anunciaba en el programa. Estaba intrigado, porque esta herramienta de instrucción convencional de “yo hago – nosotros hacemos – tú haces” no encaja con la mayor parte de las tareas de resolución de problemas y de debate que Steve es conocido por promover. Sin embargo, el uso de la palabra “revelar” en la diapositiva del título puso de manifiesto el error de imprenta del programa. Así que pensé que la presentación iba a ser sobre el método Gradual Reel-In de ‘Tú haces – Nosotros hacemos – Yo hago’ para dirigir las discusiones en clase sobre una tarea de matemáticas. Aunque el método Gradual Reveal tiene el mismo espíritu que el Gradual Reel-in, tiene un propósito diferente. Es un medio para llevar a los estudiantes a una pregunta crítica, más que a un concepto o comprensión específicos.

ideas para ensayos de matemáticas

Aprender matemáticas El Proyecto Core Plus de Matemáticas (CPMP) es un enfoque innovador de la enseñanza de las matemáticas que involucra a los estudiantes en investigaciones de grupo y en la elaboración de modelos matemáticos. Tras realizar pruebas de campo en 36 institutos durante un periodo de tres años, los investigadores compararon el rendimiento de los alumnos del CPMP con el de aquellos a los que se les enseñaba con un plan de estudios tradicional. En una de las pruebas, los alumnos tenían que resolver problemas de álgebra aplicada utilizando calculadoras. Las puntuaciones de 320 alumnos del CPMP se compararon con las de un grupo de control de 273 alumnos de un programa tradicional de matemáticas. Se utilizó un programa informático para crear un intervalo de confianza para la diferencia de las puntuaciones medias. (Journal for Research in Mathematics Education, 31, nº 3 [2000]) Nivel de confianza: 95% Variable: Mu(CPMP) – Mu(Ctrl) Intervalo: (5,573, 11,427) a) ¿Cuál es el margen de error de este intervalo de confianza? b) Si hubiéramos creado un IC del 98%, ¿el margen de error sería mayor o menor? c) Explique qué significa el intervalo calculado en su contexto. d) ¿Sugiere este resultado que los alumnos que aprenden matemáticas con CPMP tendrán puntuaciones medias en álgebra significativamente más altas que los de los programas tradicionales? Explique.

nuevas teorías matemáticas

Aplicaciones/Reforma en la Educación Secundaria (ARISE) ARISE fue uno de los cinco proyectos curriculares de matemáticas financiados por la Fundación Nacional de la Ciencia para elaborar un plan de estudios de matemáticas de secundaria que cumpliera las normas del NCTM. Finalizado en 1998, el plan de estudios tardó más de cuatro años en redactarse. Un equipo de veinte autores, la mayoría de los cuales eran profesores en activo, elaboró una serie de cuatro cursos, Mathematics Modeling Our World, que se probó en 70 escuelas de todo el país.

ResourceMAP El proyecto ResourceMAP está financiado por una subvención de la National Science Foundation. Su objetivo es producir materiales modulares de nivel secundario que puedan utilizarse para ayudar a los estudiantes a prepararse para las preguntas de los exámenes de alta exigencia que tienen un sabor de modelización. En la página web de ResourceMAP puede verse una lista de los módulos disponibles actualmente y una muestra descargable en PDF.

Geometría y sus aplicaciones (GeoMAP) Geometría y sus aplicaciones (GeoMAP) es un apasionante proyecto de la National Science Foundation para presentar a los estudiantes de secundaria los nuevos descubrimientos y las aplicaciones de la geometría en el mundo real. Los materiales son lo suficientemente flexibles como para ser utilizados en casi cualquier clase, desde el álgebra y la geometría hasta el precálculo, y son ideales para las clases de matemáticas discretas o de preparación para la universidad.