El esquema corporal en educacion infantil

Actividades de esquema envolvente

Existen patrones de comportamiento repetitivos, conocidos como “esquemas”, que puede observar en el juego de su hijo durante la primera infancia (entre los 18 meses y los 5 ó 6 años). Independientemente del lugar del mundo en el que se encuentre, los niños muestran los mismos esquemas. Los expertos creen que cuando los niños repiten estos esquemas en diferentes situaciones, se desarrollan física y cognitivamente. A su vez, son más capaces de entender, navegar e interactuar con sus mundos, lo que da lugar a un aprendizaje transformador. Los niños se absorben de forma natural al repetir estos patrones, y la práctica de los esquemas les resulta muy atractiva.

En primer lugar, se siente muy bien entender mejor a los más pequeños. Una vez que te das cuenta de estos patrones, las acciones aparentemente aleatorias y (a veces frustrantes) repetitivas de tu hijo parecen de repente elegantes y con propósito. Lo mejor de todo es que, una vez que te das cuenta de que realmente están explorando uno o dos esquemas determinados, puedes elegir actividades para ellos que les den la oportunidad de practicarlos, aumentando su compromiso y ampliando su aprendizaje.

Esquema envolvente

¿A su hijo le encanta llenar bolsos, latas o macetas con cosas pequeñas que ha encontrado? ¿Está obsesionado con las ruedas, los carruseles o las cosas que ruedan? ¿Sabía que estos patrones de juego son ejemplos de esquemas, comportamientos que los niños realizan cuando exploran el mundo y tratan de averiguar cómo funcionan las cosas?

Los investigadores creen que hay una serie de esquemas diferentes: vertical (subir y bajar), cerrado (poner cosas dentro de otras cosas), circular (dar vueltas y vueltas), pasar por encima y por debajo, atravesar. Otros han identificado otros esquemas que han dominado el juego de los niños, como el de “conectar”.

Al recorrer estos esquemas, los niños pequeños se están dotando de los conocimientos y habilidades que sientan las bases de casi todo lo que hacemos en la vida posterior, desde escribir hasta conducir un coche.

Si observas atentamente y te fijas en los patrones de juego de tu hijo, puedes ofrecerle otras actividades y juguetes que se ajusten a ese esquema, lo que mantendrá su interés y le ayudará en la etapa de desarrollo en la que se encuentra.

Tipos de esquemas en juego

Es posible que conozcas los esquemas de los bebés, como el esquema que ayuda a los recién nacidos a chupar o agarrar. Los esquemas continúan a lo largo del desarrollo del niño, y la identificación y comprensión de los esquemas de los niños puede proporcionar información importante.

Es posible que conozcas los esquemas de los bebés, como el esquema que ayuda a los recién nacidos a chupar o agarrar. Los esquemas continúan a lo largo del desarrollo del niño, e identificar y comprender los esquemas de los niños puede proporcionar información importante.

En este post, una nueva escritora invitada de Amplify, Casey Francis, del Centro de Aprendizaje Temprano Gunning, en la zona rural de Nueva Gales del Sur, describe cómo identificar y utilizar los esquemas para ayudar a los niños a progresar en el desarrollo de las Habilidades Fundamentales de Movimiento (FMS).

Casey, coordinadora de Munch & Move, tiene casi 20 años de experiencia trabajando en servicios de guardería rural de larga duración y centros preescolares móviles, y cuenta con el apoyo de la directora del Gunning Early Learning Centre, Lynn Morphett, y de la responsable educativa, Libby Eather.

¿Ha observado alguna vez a un niño que mueve continuamente las cosas de un lado a otro, insistiendo en un orden determinado de los objetos? Este niño está demostrando un esquema de posicionamiento, aprendiendo sobre el orden, la lógica y la simetría.

Teoría de los esquemas de desarrollo infantil

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Un esquema es un marco o concepto cognitivo que ayuda a organizar e interpretar la información. Los esquemas pueden ser útiles porque nos permiten tomar atajos a la hora de interpretar la gran cantidad de información disponible en nuestro entorno.

Sin embargo, estos marcos mentales también hacen que excluyamos la información pertinente para centrarnos sólo en lo que confirma nuestras creencias e ideas preexistentes. Los esquemas pueden contribuir a crear estereotipos y dificultar la retención de información nueva que no se ajusta a nuestras ideas establecidas sobre el mundo.

El uso de esquemas como concepto básico fue utilizado por primera vez por un psicólogo británico llamado Frederic Bartlett como parte de su teoría del aprendizaje. La teoría de Bartlett sugería que nuestra comprensión del mundo está formada por una red de estructuras mentales abstractas.