Actividades para enseñar matematicas en secundaria

Actividades matemáticas para alumnos de secundaria

La mayoría de las ideas que se sugieren aquí son adecuadas para centros de enseñanza primaria, pero podrían adaptarse a centros de educación infantil o secundaria, y se sugieren pensando en el aprendizaje en clase. Si buscas actividades específicas para el aprendizaje en casa, algunas de ellas pueden ser adecuadas, pero consulta nuestra plataforma LookUp para obtener más recursos.

NRICH tiene desafíos gratuitos para la resolución de problemas que puede utilizar en el aula, incluyendo problemas en vivo donde los profesores o los niños pueden enviar soluciones para ser publicadas. Se sugieren rangos de edad y estrellas de dificultad.

El sitio hermano de NRICH, wild.maths.org, se creó para ofrecer oportunidades a los alumnos de desarrollar su curiosidad matemática y su creatividad fuera de las aulas, y puede que le resulte útil para los clubes de matemáticas extracurriculares en el futuro. Aunque esta página es útil como punto de partida para los clubes de matemáticas.

Times Table Rockstars es una aplicación de pago para que los alumnos practiquen diariamente las tablas de multiplicar, haciendo hincapié en el fomento de la velocidad. Los estudiantes pueden competir entre sí en concursos o practicar individualmente. Cuanto más practiquen, más “dinero” recibirán para comprar trajes o instrumentos para su avatar de banda virtual. Algunos colegios organizan competiciones de todo el curso y celebran al mejor puntuado con el título de campeón de la semana.

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En este artículo, comenzamos describiendo la calidad de la enseñanza y algunos de sus conceptos relacionados. A continuación, revisamos las propuestas de los investigadores sobre las dimensiones de la calidad de la enseñanza dentro de la TED. A continuación, analizamos los beneficios de seguir los principios de la TDS en el aula, así como la forma en que el compromiso podría mediar en la relación entre la calidad de la enseñanza y el rendimiento académico.

Dentro de la TED, por “calidad de la enseñanza” nos referimos a los comportamientos específicos del profesor que apoyan las necesidades de los estudiantes de autonomía (sentimientos de autodeterminación y de no ser controlados), competencia (sentirse eficiente y confiado en las interacciones con el contexto social) y relación (sentirse conectado y respaldado por otros importantes). Varios autores han explorado las diferentes dimensiones de la calidad de la enseñanza (véase Ten Cate et al., 2011; Stroet et al., 2013; Liu et al., 2016a). En la Tabla 1 presentamos un resumen de las diferentes dimensiones. En las siguientes secciones, las explicamos con mayor detalle.

La competencia es la sensación de logro y eficacia al interactuar con el entorno (Ng et al., 2011) o, dicho de otro modo, saber lo que significa y lo que se necesita para tener éxito (Wang y Eccles, 2013). Los niños se sienten competentes en la escuela cuando se sienten capaces de realizar actividades de aprendizaje. Por lo tanto, para fomentar la competencia de los alumnos, los profesores deben crear aulas estructuradas, predecibles, contingentes y consistentes (Tessier et al., 2010).

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Contenido de la páginaEsta sección de la caja de herramientas se centra en el apoyo a la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Explora la conexión entre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y la aritmética.Matemáticas y aritméticaLa aritmética y las matemáticas no son sinónimos (DEETYA, 1997).Aunque los términos aritmética, matemáticas y alfabetización matemática se utilizan a menudo indistintamente (Groves et al., 2006), es importante diferenciar entre estas dos ideas y considerar lo que esto significa para la enseñanza de las matemáticas y el aprendizaje de la aritmética.Matemáticas en los primeros añosLos niños pequeños aprenden observando y escuchando y participando en el mundo que les rodea. La demostración, el modelado y la resolución de problemas pueden generar nuevas habilidades y conocimientos. En los entornos de los primeros años, los educadores enriquecen las actividades de aprendizaje mediante el uso de un lenguaje matemático que ayuda a los niños a explorar, describir y comprender el mundo que les rodea y que sienta unas bases sólidas para el futuro aprendizaje de las matemáticas.Los datos demuestran que el uso de recursos curriculares de alta calidad, junto con una pedagogía que responde y se adapta a las necesidades de los alumnos, conduce a un mayor compromiso y a una mejora de los resultados de los estudiantes.Las matemáticas en el aula

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