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La Universidad de Alcalá promueve en sus estudios oficiales una formación equilibrada en los aspectos teóricos y prácticos, fomentando la libertad de opinión, basada en el dominio de los contenidos para la captación de los métodos científicos, técnicos o artísticos necesarios para lograr la rentabilidad social de los recursos públicos invertidos en el proceso de formación en la actividad productiva de los futuros titulados.

Los objetivos de este Máster se ajustan a lo establecido en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) y aseguran la consecución de las competencias básicas requeridas para la obtención del título de Máster, siguiendo el artículo 3.3, Anexo I del R.D. 1393/2007.

El cumplimiento de los objetivos supone el logro de competencias que deben ser coherentes con los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y de accesibilidad universal de las personas con discapacidad, y con los valores propios de una cultura democrática y amante de la paz.

Para los Trabajos de Fin de Máster que se defiendan a partir del curso 2019-20, se establece que, junto con el Trabajo de Fin de Máster, el alumno deberá entregar al director el informe resumido (% de coincidencia) entregado a través de la aplicación Turnitin, una vez que el director haya abierto la aplicación para obtener el citado informe (Aprobado por la Comisión Oficial de Estudios de Postgrado y Doctorado, en su sesión ordinaria de fecha 24 de septiembre de 2019).

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La Universidad de Burgos (abreviada como UBU ) es una institución educativa de tipo estatal que desarrolla actividades científicas y académicas desde principios de 1994 en España. Actualmente, la universidad está ubicada en la ciudad de Burgos.

En los últimos años, esta universidad ha defendido con facilidad su derecho a ocupar los primeros puestos en el ranking de las mejores del país (incluida en el TOP 50 de España). Además, la universidad es famosa en todo el mundo, ya que también está incluida en el TOP-5 por ciento de las mejores universidades del mundo (1648 en 2019).

– recomendamos presentar la solicitud entre 6 y 9 meses antes del inicio del curso (algunos campamentos y escuelas ofrecen descuentos por reserva anticipada o por programas de estudio de larga duración) – hay algunos campamentos infantiles muy populares y de gran demanda, en los que las solicitudes deben presentarse con 1 año de antelación (en particular Suiza , Gran Bretaña , Estados Unidos , Canadá , Austria)

– recomendamos presentar la solicitud con un año de antelación al inicio del programa de formación, – algunas escuelas tienen un plazo específico (septiembre-noviembre – por favor, especifique una escuela individual) – algunas escuelas requieren pruebas en varias etapas (UKISET, pruebas internas de la escuela: Inglés, matemáticas, lógica, asignaturas, entrevista, algunas requieren una visita personal)

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Hasta el 25 de octubre de 2019: Revisión de las solicitudes y documentación presentada, decisión y asignación de tutor, en su caso, por las distintas Comisiones Académicas, comunicación a los doctorandos y a la Escuela de Doctorado, y asignación del Tutor académico.

Nombramiento del Director o Directores de Tesis por las Comisiones Académicas:    Plazo máximo de 3 meses, desde su admisión en el Programa de Doctorado, comunicación a la Escuela de Doctorado y al doctorando.

Plan de Investigación.  Proyecto y desarrollo de la tesis doctoral:    En un plazo de seis meses desde su admisión al Programa de Doctorado, el doctorand elaborará un Plan de Investigación. El Plan de Investigación elaborado por el doctorando y aprobado por el/los Director/es de Tesis deberá ser aprobado por la Comisión Académica del Programa de Doctorado y será subido a la OFICINA VIRTUAL por el doctorando.

Anualmente: La Comisión Académica del Programa de Doctorado evaluará el Documento de Actividades del doctorand, el Plan de Investigación y el desarrollo, estado actual y avance de la Tesis doctoral, a través del Informe Anual de Evaluación o Seguimiento del Tutor y/o Director.

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La admisión de candidatos será decidida por la Comisión Académica del Máster en función de las condiciones de acceso y requisitos específicos de admisión al programa con el objetivo de no superar las 30 plazas establecidas como máximo del curso para el programa de aprendizaje presencial.

AF8.- Trabajo individual. Además de permitir la evaluación de la evolución y capacidades de los alumnos, este trabajo está claramente orientado a estimular la actividad crítica y propositiva ya que el futuro trabajo profesional requerirá capacidad de análisis e iniciativa para actuar en contextos complejos.

MD1.- Lecturas obligatorias. La mayoría de estas asignaturas tendrán una lista de lecturas obligatorias que los alumnos deberán analizar y sobre las que deberán formarse una opinión antes de la clase indicada por el profesor. MD2.- Discusión sobre la lectura. Las intervenciones de los alumnos son un elemento esencial para la participación en clase donde expondrán sus puntos de vista, preguntas o propuestas de interpretación sobre la lectura requerida. MD3.- Talleres de diseño y gestión de intervenciones en cooperación. En las asignaturas de diseño, conformación, seguimiento y evaluación de proyectos, programas y políticas públicas de cooperación, es fundamental la inclusión de casos prácticos que permitan a los alumnos adquirir sólidas habilidades técnicas. MD4.- Talleres de incorporación de las TIC en los procesos de análisis, diseño y gestión de las intervenciones de cooperación. Las diferentes asignaturas incluyen pautas que permiten a los alumnos aprovechar los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías para obtener información que garantice la calidad del diseño de las intervenciones de cooperación o que las aproveche para que los proyectos y programas tengan el mayor impacto y lleguen al mayor número de personas.