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Los orígenes de la educación superior en España se remontan a Al-Andalus, la época de la dominación islámica. Durante el califato de Córdoba se crearon madrazas en las ciudades andaluzas de Córdoba, Sevilla, Toledo, Granada (madraza de Granada), Murcia, Almería, Valencia y Cádiz[1].

Los problemas de definición dificultan la datación de los orígenes de las universidades. Las primeras universidades europeas medievales eran simples agrupaciones de eruditos, ya que la palabra “universidad” deriva del latín universitas, que significa corporación. No obstante, la Universidad de Palencia parece haber sido la primera institución de enseñanza superior en España, mientras que la Universidad de Salamanca es la más antigua de las universidades españolas existentes. Fundada en 1218, durante un periodo de expansión que había comenzado en el siglo XI, esta Universidad está considerada como una de las más antiguas de Europa Occidental. La universidad fue fundada como “Escuela General del reino” por el rey Alfonso IX de León en 1218 para que los leoneses pudieran estudiar en casa sin tener que desplazarse a Castilla.

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La policía española hace un amplio uso de la evaluación del riesgo de violencia de pareja (VPI) a diario. La mejora de los procedimientos de predicción ha fomentado la búsqueda de un mayor refinamiento de los predictores de VPI ajustándose a objetivos específicos, como los resultados letales o la potencial victimización de niños. Este trabajo describe la evolución de la herramienta VPR5.0 (Sistema VioGén de Evaluación del Riesgo Policial) como algoritmo destinado a mejorar la predicción de los homicidios en la pareja (HIP). Se utilizó una muestra de 2.159 registros, 159 de los cuales eran víctimas de HIP. La muestra se dividió en dos grupos comparables de casos (HIP) y controles (N-HIP) para validar los resultados. Los resultados mostraron que 13 de los 35 factores de riesgo estaban significativamente relacionados con la HIP con un tamaño de efecto diferente al de la HIP general (con valores de OR que oscilaban entre 1,507 y 8,087). La regresión logística binaria mostró seis factores significativos que clasificaron correctamente el 86,3% de las HIP. Los nuevos parámetros de rendimiento de la escala H fueron comparables a los obtenidos en estudios con el mismo objetivo (sensibilidad 84%, especificidad 60%, OR = 8,130, AUC = .80, VPP = .19 y VPN = .97).

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Obtener educación en España es cada vez más popular. Las principales razones para ello son la compra de inmuebles y el traslado a Marbella, la oportunidad de obtener una educación europea de buena calidad, el coste razonable de la educación universitaria o privada, etc.

El nivel de la educación en España ha mejorado mucho en los últimos 20 años gracias al aumento del gasto y a las reformas educativas. La última encuesta OCDE/PISA sobre el nivel educativo de los adolescentes de 15 años en 70 países mostró que el rendimiento de España en matemáticas, lectura y ciencias está ligeramente por encima de la media de la OCDE.

Basada en la Ley Orgánica de Educación, la educación en España es obligatoria para los niños (residentes) de 6 a 16 años, con 6 años de educación primaria y 4 años de educación secundaria obligatoria (ESO), al final de los cuales se recibe un Certificado de Estudios.

Una vez terminada la escolaridad obligatoria, el alumno puede seguir estudiando en la escuela secundaria (los últimos 2 años se llaman Bachillerato) o pasar a un centro de formación profesional de grado medio. Los que terminan el Bachillerato o la Formación Profesional de grado superior pueden ser admitidos en una universidad española.

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La Escuela de Verano de Economía y Empresa (SSEB) de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) es una oportunidad única para ampliar tus horizontes en una de las ciudades más bellas y animadas del mundo, mientras estudias en una universidad de primer nivel.

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