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Los orígenes de la educación superior en España se remontan a Al-Andalus, la época de la dominación islámica. Durante el califato de Córdoba se crearon madrazas en las ciudades andaluzas de Córdoba, Sevilla, Toledo, Granada (madraza de Granada), Murcia, Almería, Valencia y Cádiz[1].

Los problemas de definición dificultan la datación de los orígenes de las universidades. Las primeras universidades europeas medievales eran simples agrupaciones de eruditos, ya que la palabra “universidad” deriva del latín universitas, que significa corporación. No obstante, la Universidad de Palencia parece haber sido la primera institución de enseñanza superior en España, mientras que la Universidad de Salamanca es la más antigua de las universidades españolas existentes. Fundada en 1218, durante un periodo de expansión que había comenzado en el siglo XI, esta Universidad está considerada como una de las más antiguas de Europa Occidental. La universidad fue fundada como “Escuela General del reino” por el rey Alfonso IX de León en 1218 para que los leoneses pudieran estudiar en casa sin tener que desplazarse a Castilla.

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¿Cómo se consigue la imagen de una metrópoli? A pesar de ser la tercera aglomeración de Europa, Madrid adolece de una falta de proyección internacional, a pesar de ser una ciudad que, con 270.000 estudiantes, es uno de los centros universitarios más importantes de Europa. Si la presencia de las universidades es necesaria para acceder al rango de metrópolis, obviamente no es suficiente. Hay que construir su imagen internacional para ser reconocida en el extranjero. Sin embargo, Madrid no tiene una tradición académica históricamente antigua. De hecho, no fue hasta 1836 cuando la Universidad de Alcalá se trasladó a Madrid y tomó el nombre de Universidad Central. Por tanto, Madrid debe inventarse una historia y una filiación académica. La ciudad lo hace a través de una narrativa que se basa en proyectos académicos incluidos en las políticas de imagen. En consecuencia, la cuestión es cómo dichos proyectos son una forma de cuestionar la ficcionalidad de la metropolización madrileña. Este artículo examina cómo un proyecto de educación superior es un símbolo de la construcción de una mitología metropolitana madrileña en sus manifestaciones y limitaciones. Tras identificar el papel que desempeñan los proyectos de educación superior en la urbanización ficticia, se analizan las estrategias de los promotores de los proyectos, planteando la cuestión de la sostenibilidad del sistema universitario madrileño.

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