Tecnicas e instrumentos de evaluacion en educacion secundaria

evaluación formativa

En la primera parte de este informe se describen investigaciones recientes sobre formas de replantear y reestructurar la enseñanza y el aprendizaje, junto con nuevos enfoques de evaluación y desarrollo profesional del profesorado. Estos descubrimientos tienen el potencial de remodelar la educación universitaria en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para un número mucho mayor de estudiantes universitarios. Sin embargo, el desarrollo de estrategias para aplicar y mantener estos cambios requiere el compromiso de todos los miembros de una comunidad universitaria.

En una comunidad de enseñanza y aprendizaje, la evaluación más eficaz es la que fomenta y recompensa las prácticas docentes eficaces sobre la base de los resultados del aprendizaje de los estudiantes (Doherty et al., 2002; Shapiro y Levine, 1999). La mejor evaluación del aprendizaje de los alumnos permite a éstos identificar sus propios puntos fuertes y débiles y determinar el tipo de información que necesitan para corregir sus deficiencias de aprendizaje y sus conceptos erróneos. Cuando dicha evaluación se emplea adecuadamente, los estudiantes aprenden que pueden realizar una autoevaluación y una mejora continua del rendimiento a lo largo de su vida.

prueba de rendimiento

La evaluación educativa o valoración educativa[1] es el proceso sistemático de documentar y utilizar datos empíricos sobre los conocimientos, las habilidades, las actitudes y las creencias para perfeccionar los programas y mejorar el aprendizaje de los alumnos[2] Los datos de la evaluación pueden obtenerse examinando directamente el trabajo de los alumnos para valorar el logro de los resultados del aprendizaje o pueden basarse en datos a partir de los cuales se pueden hacer inferencias sobre el aprendizaje[3]. [La evaluación puede centrarse en el alumno individual, la comunidad de aprendizaje (clase, taller u otro grupo organizado de alumnos), un curso, un programa académico, la institución o el sistema educativo en su conjunto (también conocido como granularidad). La palabra “evaluación” comenzó a utilizarse en un contexto educativo después de la Segunda Guerra Mundial[5].

Como proceso continuo, la evaluación establece resultados de aprendizaje medibles y claros para los estudiantes, proporcionando una cantidad suficiente de oportunidades de aprendizaje para lograr estos resultados, implementando una forma sistemática de recopilar, analizar e interpretar las pruebas para determinar en qué medida el aprendizaje de los estudiantes se ajusta a las expectativas, y utilizando la información recopilada para informar sobre la mejora del aprendizaje de los estudiantes[6].

técnicas de evaluación en educación

La Ley de Educación Pública introducida en 2011 especifica que el rendimiento de los estudiantes tiene que ser evaluado regularmente mediante el uso de calificaciones y los estudiantes y los padres tienen que ser informados sobre estos de forma regular.

Las notas y calificaciones utilizadas para evaluar el rendimiento de los alumnos son las siguientes: excelente (5), bueno (4), satisfactorio (3), aprobado (2) y suspenso (1). El comportamiento y el esfuerzo/diligencia se evalúan en una escala de cuatro grados: ejemplar (5), bueno (4), variable (3) y deficiente (2).

Las notas se registran en el libro de asistencia de la clase, que incluye los datos básicos de los alumnos. Las calificaciones se registran también en el libro de calificaciones de cada alumno, cuyo objetivo principal es proporcionar información a los padres. Desde el curso 2018/2019, se ha introducido en todos los colegios un sistema de informes electrónicos, el llamado KRÉTA (Sistema de Registro y Estudio de la Educación Pública), para ayudar a los profesores a registrar fácilmente los datos de estudio y las omisiones de los alumnos en el sistema de informes electrónicos, incluso a través de una aplicación móvil. Los estudiantes y sus padres pueden acceder rápida y fácilmente a sus evaluaciones, ausencias y mensajes, y también pueden recibir notificaciones instantáneas en su teléfono móvil cuando se añade una entrada.

métodos de evaluación en educación ppt

– Evaluación de los alumnos/estudiantes- Evaluación externa al final de la educación secundaria obligatoria- Finalidad de la evaluación final- Requisitos para que los alumnos tengan derecho a someterse a esta evaluación final- Responsabilidades- Resultados- Convocatoria de exámenes- Progresión de los alumnos/estudiantes- Certificación

Corresponde al Gobierno, a través del Ministerio de Educación y Formación Profesional, el diseño del currículo básico para cada tipo de oferta educativa y etapa en cuanto a los objetivos, competencias, contenidos, metodología didáctica, estándares y resultados de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos, con el fin de asegurar una formación común y garantizar la oficialidad y validez de los certificados en todo el territorio nacional.

Asumiendo que todas las áreas y asignaturas deben contribuir al desarrollo de las competencias clave, el conjunto de estándares de aprendizaje evaluables de una asignatura concreta dará lugar al perfil de la asignatura, que identifica las competencias que se desarrollan a través de esa asignatura concreta y facilita su evaluación en cada alumno.