Tarea de matematicas de 1 de secundaria

Hojas de trabajo de matemáticas niveladas

IXL (de “I excel”) es un sitio web de prácticas de matemáticas, lengua y literatura, ciencias y estudios sociales para K-12 (por suscripción). Tiene preguntas ilimitadas sobre miles de temas de matemáticas y un sistema de informes completo. Todos los profesores y estudiantes de BMS tienen un portal seguro con los inicios de sesión de IXL para que puedan utilizar estos recursos en la escuela y en casa.

Khan Academy es un recurso de aprendizaje personalizado para todas las edades.  Khan Academy ofrece ejercicios de práctica, vídeos instructivos y un tablero de aprendizaje personalizado que permite a los alumnos estudiar a su propio ritmo dentro y fuera del aula. Abordan las matemáticas, las ciencias, la programación informática, la historia, la historia del arte, la economía y mucho más.

Reflex Math desarrolla la fluidez de los hechos matemáticos, que es esencial para el éxito en las matemáticas. Los niños adquieren fluidez aprendiendo “familias de hechos”, en las que se centran en un conjunto de hechos para un grupo de números. Las restas y las sumas se enseñan juntas. Del mismo modo, la multiplicación y la división se enseñan como una familia. Actualmente, BMS cuenta con una pequeña subvención para poner a prueba el uso de Reflex Math con 35 alumnos.

Fichas de valor absoluto

La Asociación Nacional de Padres de Alumnos (PTA) y la Asociación Nacional de Educación (NEA) apoyan la “pauta de los 10 minutos de deberes”, es decir, 10 minutos de deberes por noche y por curso. Pero muchos profesores y padres se apresuran a señalar que lo que importa es la calidad de los deberes asignados y lo bien que satisfacen las necesidades de los alumnos, no la cantidad de tiempo que se dedica a ellos.

La directriz no tiene en cuenta a los alumnos que pueden necesitar dedicar más o menos tiempo a las tareas. En clase, los profesores pueden hacer ajustes para ayudar a los alumnos con dificultades, pero en casa, una tarea que a un alumno le lleva 30 minutos puede llevarle a otro el doble de tiempo, a menudo por razones ajenas a su voluntad. Y los deberes pueden ampliar la brecha de rendimiento, poniendo en desventaja a los estudiantes de hogares con bajos ingresos y a los estudiantes con problemas de aprendizaje.

Cuando los niños empiezan a ir a la escuela, hay que centrarse en cultivar el amor por el aprendizaje, y asignar demasiados deberes puede socavar ese objetivo. Además, los estudiantes jóvenes no suelen tener las habilidades de estudio necesarias para sacar el máximo provecho de los deberes, por lo que pueden ser un mal uso del tiempo (Cooper, 1989; Cooper et al., 2006; Marzano & Pickering, 2007). Una actividad más eficaz puede ser la lectura nocturna, especialmente si los padres se implican. Los beneficios de la lectura son claros: si los estudiantes no son lectores competentes al final del tercer grado, tienen menos probabilidades de tener éxito académico y de graduarse en la escuela secundaria (Fiester, 2013).

2019 enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria práctica mixta con ángulos

Así, centrándose en la perspectiva de los profesores de matemáticas de la escuela primaria y media, los objetivos del presente estudio son dos: explorar las características de los deberes de calidad, e identificar las características de las tareas asignadas habitualmente en estos niveles escolares. Los resultados pueden ayudar a profundizar en nuestra comprensión de por qué los deberes pueden tener un impacto diferente en el rendimiento matemático de los estudiantes de primaria y secundaria (véase Fan et al., 2017).

Un amplio conjunto de investigaciones indica que los deberes mejoran el rendimiento académico de los estudiantes [véase el meta-análisis realizado por Fan et al. (2017)], sin embargo, los comportamientos inadaptados de los estudiantes en los deberes (por ejemplo, la procrastinación, la falta de interés en los deberes, el no completar los deberes) pueden afectar a los beneficios de los deberes (Bembenutty, 2011a; Hong et al., 2011; Rosário et al., 2019). Estos comportamientos pueden estar relacionados con las características de los deberes asignados (por ejemplo, gran cantidad de deberes, desconexión entre el tipo y el nivel de dificultad de los deberes y las necesidades y capacidades de los alumnos, véase Margolis y McCabe, 2004; Trautwein, 2007).

Hojas de trabajo de matemáticas precio unitario

¡Calificar los deberes de matemáticas no tiene por qué ser una molestia!    Es difícil de creer cuando tienes más de 150 estudiantes, pero estoy compartiendo un sistema de organización que hará que la calificación de las tareas de matemáticas sea mucho más eficiente.    Esta es una continuación de mi post sobre el Enfoque Minimalista de las Tareas. El título fue inspirado por el libro de Marie Kondo, The Life Changing Magic of Tidying Up.    Aunque utilicé la agenda de los deberes durante muchos años antes del libro, encaja perfectamente con la idea de guardar sólo las cosas que te dan alegría.

Cualquier profesor te dirá que una tarea que falta es un gran dolor.    A nadie le gusta ver el espacio en blanco en el libro de notas, especialmente a un profesor de secundaria con más de 125 alumnos. (Nota al margen, mi primer año tuve 157. Una locura).

Dios, esta es una decisión que tienes que tomar por ti y por el interés de tus alumnos. En mi experiencia, diría que califiqué el 85% de las tareas con algún tipo de precisión.    No soy partidario de las calificaciones de finalización.    El propósito de los deberes es practicar, pero no queremos practicar incorrectamente.    Las calificaciones de finalización no funcionaban para mí, porque no quería que los estudiantes produjeran un trabajo de baja calidad.