Proyecto educacion fisica secundaria
Proyecto educacion fisica secundaria
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Proyecto educacion fisica secundaria 2021
temas del proyecto de educación física
La educación física, a menudo abreviada como Phys Ed. o P.E., es una asignatura que se imparte en las escuelas de todo el mundo. Suele impartirse durante la educación primaria y secundaria, y fomenta el aprendizaje psicomotor utilizando un entorno de juego y exploración del movimiento para promover la salud y la forma física[1]. Entre las actividades de educación física se encuentran el fútbol, el netball, el hockey, el rounders, el cricket, el four square, las carreras y otros numerosos juegos infantiles. La educación física también enseña la nutrición, los hábitos saludables y la individualidad de las necesidades[2].
Es fundamental que los educadores físicos fomenten y fortalezcan las habilidades motrices en desarrollo y proporcionen a los niños y adolescentes un conjunto de habilidades básicas que construyan su repertorio de movimientos, lo que permite a los estudiantes participar en diversas formas de juegos, deportes y otras actividades físicas a lo largo de su vida[5].
Estos objetivos pueden alcanzarse de diversas maneras. Las directrices nacionales, estatales y locales suelen dictar las normas que deben enseñarse en materia de educación física. Estas normas determinan los contenidos que se imparten, las cualificaciones que deben cumplir los educadores y los libros de texto y materiales que deben utilizarse. Estas normas incluyen la enseñanza de la educación deportiva, o el uso de los deportes como ejercicio; la educación física, relacionada con la salud y el estado físico general; y la educación del movimiento, que trata del movimiento en un contexto no deportivo[5].
proyecto de educación física pdf
El propósito de este estudio fue desarrollar la Escala de Actitud para la Actividad Física de los Jóvenes (YPAAS). Las preguntas se desarrollaron utilizando un marco de creencias de doble componente (afectivo-cognitivo, positivo-negativo). La validez del contenido se estableció con la revisión del panel de expertos. Dos muestras de estudiantes de 4º a 8º grado (51% mujeres; 9-14 años) completaron la YPAAS (muestra 1, n= 3.188; muestra 2 n= 679). Se utilizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios y modelos de ecuaciones estructurales para examinar la validez de constructo y de criterio del YPASS. Los resultados indicaron una medida de 12 ítems con dimensiones de actitud positiva y negativa. Los estudiantes de grados superiores informaron de actitudes negativas más fuertes hacia la actividad física en comparación con los estudiantes de grados inferiores. El YPASS produjo puntuaciones invariables para niños y niñas. El modelo de ecuación estructural reveló que las actitudes positivas se relacionaban tanto con las intenciones como con los comportamientos de actividad física. En general, las puntuaciones del YPAAS demostraron ser válidas y fiables para captar las actitudes positivas y negativas de los jóvenes hacia la actividad física.
la educación física en la experiencia de la escuela secundaria
El estudio se realizó básicamente para averiguar el efecto de los programas de educación física en el bienestar de los estudiantes de secundaria en el Área de Gobierno Local de Otta del Estado de Ogun. La población para este estudio consistió en estudiantes masculinos y femeninos de tres escuelas secundarias seleccionadas en el Área de Gobierno Local de Otta del Estado de Ogun. Se entregaron formularios de cuestionario a 200 estudiantes de secundaria para obtener respuestas sobre la influencia del ejercicio físico y el bienestar, la influencia del turismo y el bienestar, la influencia de la práctica de deportes y el bienestar, la influencia de la recreación y el bienestar, y la influencia de las actividades gimnásticas y el bienestar. Los datos obtenidos se analizaron mediante recuentos de frecuencia, puntuaciones porcentuales y el método de análisis de datos chi-cuadrado (x2). Los resultados revelaron que los ejercicios físicos contribuyen al bienestar de todos los estudiantes de secundaria. También revelaron que la práctica de actividades deportivas mejora el bienestar de los estudiantes de secundaria. Se recomienda que los programas de educación física sean lo suficientemente intensivos para que tengan efectos en los estudiantes de secundaria. Además, los profesores o educadores físicos deberían educar a los estudiantes sobre el efecto de los programas de educación física y los efectos que tiene en su salud.
