Problemas tecnología oposiciones secundaria

educación orientada a los exámenes en china

Cuando Arielle G. Brown, estudiante de tercer año de la Universidad Estatal de Carolina del Norte, hizo su examen de Marketing Internacional en septiembre, un programa de detección de trampas analizó su comportamiento a través de una cámara web del ordenador durante todo el tiempo. Después del examen, su profesor asociado envió un correo electrónico furioso en el que criticaba a su clase por algunos “comportamientos negativos” que el software había señalado.

Pero Brown y sus compañeros de clase no estaban dispuestos a aceptar las acusaciones de engaño. Rápidamente encendieron un chat de grupo – “¿Cómo demonios se supone que vamos a controlar nuestros ojos?”, escribió un estudiante- y Brown compartió el correo electrónico en un tuit que rápidamente atrajo la atención de los administradores, así como más de 100.000 “me gusta”.

“Me pareció muy agresivo”, dijo en una entrevista. “Cosas que la gente no se pensaría dos veces en un aula real se estaban utilizando contra nosotros”. (El instructor y los funcionarios de la escuela no respondieron a las solicitudes de comentarios).

Las empresas de “supervisión en línea” vieron en los cierres por coronavirus una oportunidad para sacar provecho de una importante remodelación de la educación, vendiendo a las escuelas una mezcla de alta tecnología de trabajadores con cámaras web y software de seguimiento ocular diseñado para detectar a los estudiantes que hacen trampas en sus exámenes.

exámenes nacionales para estudiantes de secundaria

¿Sabes quién inventó el principio de la competición entre estudiantes? Fue Marco Verrius Flaccus, un profesor romano famoso a finales del siglo I a.C. que utilizó esta técnica como ayuda educativa.

A medida que las exigencias de la sociedad cambiaban, su cultura cambiaba y, en consecuencia, sus prácticas educativas. No cabe duda de que la educación es la clave secreta del éxito humano y las raíces de la educación se encuentran en la competencia. Los exámenes competitivos para los estudiantes de la escuela son el núcleo del sistema educativo indio. Son la puerta de entrada a algunos de los mejores cursos e institutos del país, y constituyen una forma imparcial de elegir a los aspirantes dignos, sin riesgo de tráfico, favoritismo o influencias culturales.

Se trata de un examen de ámbito nacional y un programa de becas, y es uno de los exámenes competitivos más prestigiosos para los estudiantes. El verdadero empeño del NTSE es identificar a los estudiantes que tienen un gran talento académico y una capacidad intelectual excepcional. Los estudiantes que se presentan a este examen de dos niveles reciben una beca en metálico para todo el curso académico.

desventajas del sistema educativo orientado a los exámenes

La protección de la integridad académica en entornos en línea puede ser un reto. Entender cómo funciona la tecnología y las preocupaciones sobre cada uno de los métodos para supervisar las interacciones en línea puede ayudar a seleccionar las mejores herramientas de supervisión. Dependiendo del contenido, el tipo de evaluación y el nivel de comodidad con la tecnología, puede ser necesaria una combinación de soluciones de integridad académica.

Es difícil verificar si la percepción sobre las trampas en línea es exacta. La mayoría de los informes sobre la prevalencia de las trampas en las clases tradicionales y en línea se basan en las declaraciones de los estudiantes. Examinar las diferencias entre los exámenes de las clases tradicionales y en línea también es problemático. Por ejemplo, los estudiantes que realizaban exámenes en línea supervisados eran más propensos a obtener una puntuación más baja y a emplear menos tiempo que los que realizaban exámenes en línea no supervisados (Alessio, Malay, Maurer, Bailer y Rubin, 2017). La mejora de los resultados de los exámenes debido a las trampas se ve posiblemente compensada por el aumento de las distracciones que experimentan los estudiantes que no hacen trampas en una situación de supervisión. Los estudiantes que no copian parecen experimentar un mayor estrés en el uso de la tecnología y pierden la capacidad de solicitar aclaraciones sobre las preguntas del examen, lo que conduce a la diferenciación en los resultados de la prueba (Fask, Englander y Wang, 2014).

enseñanza orientada a los exámenes

Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) es un término amplio utilizado para agrupar estas disciplinas académicas. Este término se suele utilizar para referirse a una política educativa o a las opciones curriculares en las escuelas. Tiene implicaciones para el desarrollo de la mano de obra, las preocupaciones de seguridad nacional (ya que la escasez de ciudadanos con formación en STEM puede reducir la eficacia en este ámbito) y la política de inmigración[1].

No hay un acuerdo universal sobre qué disciplinas se incluyen en STEM; en particular, si la ciencia en STEM incluye o no las ciencias sociales, como la psicología, la sociología, la economía y la ciencia política. En Estados Unidos, suelen incluirlas organizaciones como la Fundación Nacional de la Ciencia,[1] la base de datos en línea O*Net del Departamento de Trabajo para solicitantes de empleo,[2] y el Departamento de Seguridad Nacional.[3] En el Reino Unido, las ciencias sociales se clasifican por separado y se agrupan en cambio con las humanidades y las artes para formar otro acrónimo homólogo denominado HASS (Humanidades, Artes y Ciencias Sociales), rebautizado en el Reino Unido en 2020 como SHAPE.[4][5]