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El plan de estudios sociales contemporáneo tiene sus raíces en el movimiento educativo progresista de principios del siglo XX. Con su énfasis en la naturaleza del alumno individual y en el proceso de aprendizaje en sí mismo, el movimiento desafió los supuestos de los planes de estudio centrados en las asignaturas. Hasta ese momento, el programa de estudios sociales se componía de asignaturas diferenciadas, con un énfasis primordial en la historia. En un grado ligeramente menor, también figuraban la geografía y la educación cívica, completando el triunvirato.

Hubo indicios de que se avecinaba un cambio cuando el informe de 1893 del Comité de los Diez sobre Estudios de la Escuela Secundaria abogó por un enfoque interdisciplinario en los estudios sociales. En 1916, el Comité de Estudios Sociales de la Asociación Nacional de Educación (NEA) instaba a crear un curso interdisciplinario de instrucción basado en las ciencias sociales. Cuando el informe de la NEA de 1916 estableció los estudios sociales como el nombre del área de contenido, presentó el alcance y la secuencia que todavía se utiliza a principios del siglo XXI. Los estudios sociales recibieron más apoyo cuando los Principios Cardinales de la Educación Secundaria de 1918 pidieron el estudio unificado de las materias que hasta entonces se enseñaban de forma aislada. Esta asignatura, denominada estudios sociales, tendría como objetivo principal la formación de buenos ciudadanos.

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Apoyo para alcanzar los objetivos previstos y superar las dificultades. Ejercicios tipo test y exámenes, es decir, según el tipo de exámenes nacionales. Independientemente del número de clases-explicaciones, en cada clase se realizan ejercicios, correcciones y explicaciones de los contenidos. En general, en la primera toma de contacto se define el número de clases, los temas abordados y la metodología a adoptar. Los cambios y ajustes que son necesarios en el transcurso del proceso de enseñanza aprendizaje

Sobre VeraProfesor con experiencia, licenciado en Geografía – Ordenación del Territorio y Profesor de Enseñanza de Historia y Geografía. Preparación de exámenes nacionales (Geografía A, Historia A e Historia B). Acompañamiento del alumno durante todo el curso escolar. Preparación de exámenes +23 (Profesional, Aprendizaje, EFA, Formaciones Modulares, …)

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Los estudiantes de este programa pueden aprovechar todo lo que ofrecen la Facultad de Educación y la Facultad de Artes y Ciencias. Podrán buscar asesoramiento, solicitar becas y participar en actividades tanto en Historia y Filosofía, el departamento de origen de su especialidad, como en el Departamento de Formación del Profesorado.

Certificación del profesoradoLa finalización con éxito de este curso de estudio, junto con la Enseñanza y el Aprendizaje (con la Certificación de Secundaria) [BS] , en el contexto de otros requisitos del programa, califica al estudiante para una recomendación para el Departamento de Educación de Michigan Certificado Estándar de Secundaria avalado en el código de certificación de historia CC y el código de certificación de geografía CB. Este programa de estudio cumple con todos los requisitos del Consejo Nacional de Estudios Sociales. El Examen de Michigan para la Certificación de Maestros (MTTC) que cubre estos campos son #009 Historia y #008 Geografía.

Programa de Preparación Inicial de MaestrosLa certificación inicial de maestros requiere que el estudiante complete dos especialidades.  Una especialización en una materia de educación secundaria, como se describe a continuación, y la Enseñanza y el Aprendizaje (con Certificación Secundaria) Mayor .

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