Parte practica oposiciones secundaria ingles

Debate sobre los exámenes

La educación secundaria abarca dos fases en la escala CINE. El nivel 2 o primer ciclo de secundaria se considera la segunda y última fase de la educación básica, y el nivel 3 o segundo ciclo de secundaria es la etapa previa a la educación terciaria. Todos los países aspiran a impartir una educación básica, pero los sistemas y la terminología siguen siendo únicos para ellos. La educación secundaria suele tener lugar tras seis años de educación primaria y va seguida de educación superior, formación profesional o empleo[1].

En Argelia, la enseñanza secundaria comienza tras la obtención del BEM (Brevet d’Enseignement Moyen) (Certificado de Enseñanza Media), y finaliza con la obtención del Bachillerato que da acceso exclusivamente a las universidades nacionales[cita requerida].

El plan de estudios de la Escuela Secundaria Superior (SHS) tiene una duración de tres años (se amplió a un plan de estudios de cuatro años de 2007 a 2009)[2] La SHS termina con un examen final llamado Examen de Certificado de Estudios Superiores de África Occidental (WASSCE), y para acceder a la universidad el estudiante debe tener al menos un crédito en tres de las cuatro asignaturas principalesMatemáticas, Inglés, Estudios Sociales, Programa de Ciencias Integradas y otras tres optativas[3].

Desventajas del examen práctico

Una prueba o examen (examen o evaluación) es una evaluación educativa destinada a medir los conocimientos, la habilidad, la aptitud, la aptitud física o la clasificación de una persona en muchos otros temas (por ejemplo, las creencias)[1] Una prueba puede administrarse verbalmente, en papel, en un ordenador o en un área predeterminada que requiere que el examinando demuestre o realice un conjunto de habilidades.

Los tests varían en estilo, rigor y requisitos. No existe un consenso general ni una norma invariable para los formatos y la dificultad de las pruebas. A menudo, el formato y la dificultad de la prueba dependen de la filosofía educativa del instructor, la materia, el tamaño de la clase, la política de la institución educativa y los requisitos de los organismos de acreditación o gobierno.

Un examen puede administrarse de manera formal o informal. Un ejemplo de prueba informal es una prueba de lectura administrada por un padre a un niño. Una prueba formal puede ser un examen final administrado por un profesor en un aula o una prueba de coeficiente intelectual administrada por un psicólogo en una clínica. Las pruebas formales suelen dar lugar a una calificación o a una puntuación de la prueba[2]. La puntuación de una prueba puede interpretarse con respecto a una norma o a un criterio, u ocasionalmente a ambos. La norma puede establecerse de forma independiente o mediante el análisis estadístico de un gran número de participantes.

Ventajas e inconvenientes del examen escrito

(iii) El crecimiento de los organismos examinadores de la educación: el Colegio de Preceptores; la Delegación de Oxford y el Sindicato de Exámenes Locales de Cambridge; la Junta de Exámenes de las Escuelas de Oxford y Cambridge; los Exámenes de la Universidad de Londres; la Junta de Matriculación de las Universidades del Norte; los Exámenes Locales de Durham y Birmingham; las diversas Sociedades Musicales y de Dibujo; la Sociedad de Artes y el Departamento de Ciencias y Artes, la Cámara de Comercio de Londres9

Ausencia de cooperación entre las autoridades examinadoras, debido a razones históricas, lo que da lugar a un solapamiento y a una competencia fortuita, y a un sistema en el que muchas de estas autoridades realizan exámenes en todo el país29

(b) La relación del Consejo de Educación con los principales organismos examinadores de las escuelas secundarias; el carácter incompleto de la cooperación entre el principal organismo inspector, es decir, el Consejo de Educación, y los organismos examinadores62

El reconocimiento de los admirables servicios prestados en el pasado por los principales organismos académicos que han organizado los exámenes para los alumnos de la Escuela Secundaria no debe ocultar las dificultades y desventajas del sistema actual. Se requiere una reforma considerable, reforma para la cual el Estado podría suministrar ahora la fuerza motriz70

Examen bueno o malo ensayo

Para muchos estudiantes de todo el mundo, el final del curso escolar está asociado a los exámenes de alto nivel. A menudo se utilizan para seleccionar o certificar a los estudiantes cuando pasan de un nivel del sistema educativo al siguiente (o al mundo laboral). Normalmente, los exámenes también desempeñan una importante función de equidad al limitar los efectos del clientelismo y abrir el acceso a las oportunidades educativas a los estudiantes de entornos relativamente desfavorecidos. Ahora que el coronavirus ha obligado a cerrar las escuelas y a prohibir las reuniones de grupo, se están introduciendo muchas soluciones y medidas para los exámenes que los estudiantes se preparan para hacer.    Hay tres enfoques alternativos principales.

Noruega ha cancelado todos los exámenes escritos para los alumnos de 10º curso (último año) de secundaria y para los alumnos de los tres años de bachillerato. No se espera que las consecuencias de la cancelación sean grandes, ya que los exámenes cuentan con un 20% de la nota final, mientras que la participación en el curso cuenta con un 80%. En Uttar Pradesh, en la India, los alumnos de los grados 1 a 8 pasarán al siguiente grado sin realizar los exámenes. En Estados Unidos, el SAT se utiliza a menudo en el proceso de admisión a la universidad y se administra en persona en las escuelas. El SAT del 2 de mayo de 2020 ha sido cancelado, y la prueba del 6 de junio está siendo revisada. De ahí que muchas universidades estadounidenses estén ajustando sus criterios de admisión para que estas pruebas sean opcionales. Asimismo, no se realizarán los exámenes del Bachillerato Internacional, y en su lugar se otorgará a los estudiantes un Diploma o un Certificado de Curso “basado en el trabajo de curso del estudiante y en la experiencia de evaluación establecida, el rigor y el control de calidad ya incorporados en los programas.”