Oposiciones secundaria programacion didactica

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English Didactic Programming: I present here the new version of my book for Secondary English Teachers, and I include the introduction to it. Logically, in English. I hope it will help you when writing your programs. Especially with regard to objectives, learning outcomes and standards, rubrics, learning oriented assessment, etc.

I also hope that it will give you ideas when preparing your classes. As I have included in the programming model the technique of “flipping the classroom”, or what I like to call “flipping the classrooms”, I invite you to read what I have published on this meta-strategy.

The very first edition of Inglés Programación Didáctica I published with MAD dates back to February 2005. In those days, the legislation on which the syllabus in the book was based was the so-called LOCE. This Education Act would never be implemented as it was repealed by LOE in May 2006.

The necessary changes were made to the book to adapt it to the new legislation and a new edition was published. However, the contents in the syllabus itself were very much the same as those included in the first version.

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La defensa del temario es el momento de convencer al tribunal de tu aptitud como profesor. A veces los nervios nos pueden traicionar y por ello no es aconsejable intentar improvisar en este momento decisivo. Aquí tienes una completa defensa escrita para la presentación oral de tu temario y unidad didáctica. Se puede adaptar a cualquier programación didáctica. Atractivo y ajustado para defender en 1 hora. Ideas claras y concisas, incluye los puntos más relevantes a defender de tu temario. He obtenido una nota de 9,4 en mi defensa en las Oposiciones 2018.

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Soy licenciada en Filología Inglesa y tengo un curso de doctorado en Lexicología y Gramática Funcional. En la actualidad, doy clases en el IES Maestro Juan Rubio de La Roda. Sin embargo, tengo mi plaza en el instituto de Motilla del Palancar, en la provincia de Cuenca. Me dedico a la enseñanza del inglés desde 1997, dando clases particulares y conferencias universitarias. Después, empecé a trabajar en el sector público en 2005. Finalmente, me llamaron para ser examinadora en 2015.

La formación consta de 3 partes, 2 exámenes escritos y 1 defensa y exposición oral. Teniendo en cuenta el carácter eliminatorio de la parte escrita, los candidatos deben obtener una nota media de aprobado (al menos 5 puntos) tanto en el examen práctico como en el temático para ser admitidos a la siguiente fase del procedimiento de selección:

Durante el desarrollo de la defensa del candidato, el Tribunal podrá plantear algunas cuestiones relacionadas con el contenido del Programa o de la Unidad Didáctica. Esta parte del examen se puntúa entre 0 y 10 y es obligatorio obtener al menos 5 puntos para poder superar el Proceso de Oposición. Una vez llegados a este punto, llega el llamado CONCURSO. Basta con echar un vistazo a esto:

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En primer lugar, es necesario mencionar que nuestra exposición se dividirá en dos partes. La primera estará dedicada a comentar nuestro programa didáctico Nuevos Amigos. Y la segunda, se centrará en nuestro proyecto de trabajo llamado “Nuestra Revista Electrónica”. De esta manera, vamos a comenzar con la primera parte.

La L.O.C.E. Ley Orgánica de Calidad de la Educación (10 / 2002, 23 de diciembre). BOE 24 / 12 / 2002., establece en su artículo número 68 la autonomía pedagógica del profesorado y su actuación como Programas Didácticos. Por tanto, los profesores de inglés debemos reflejar nuestra actividad educativa en las Programaciones Didácticas. Además, el Sistema Educativo nos indica los principales objetivos, contenidos y criterios de evaluación que debemos seguir. No obstante, más adelante explicaremos estos puntos.

Para realizar una mejor exposición de nuestra Programación Didáctica es necesario dividirla en 6 partes. La primera estará dedicada a comentar el contexto sociocultural y académico del centro escolar. La segunda será la exposición de los objetivos de la Programación Didáctica. A continuación, encontraremos una breve explicación sobre los contenidos y los recursos didácticos. Y por último, explicaremos la atención a la diversidad y la evaluación.